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Unit2第1课时初中九年级数学教案教学设计一，教学目的
（一）语言目的.词汇:能听懂，会说，认读新单词circle, dot, line, square0
.句型:能用 Whafs this/that? Ifs a...”指认图形名称，并能够在实际情景中 灵活运用;能用How many... are there?谈论图形地数量。
（二）应用目的.能听懂，会说A局部地对话。
.能指认图形名称。
.能与它人谈论图形地数量。
二,教学重，难点.重点:能听懂，会说，认读新单词 circle, dot, line, squre;能用Whats this/that
? Ifs a...”指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。
.难点:单词square中字母地发音比拟难读准。
三，教学准备
用于新授单词地图片，单词卡片，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接 下载使用）等。
四，教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Re vision）
GreetingsTt: Good morning/Good afternoon. How are you?
Ss: Good morning/Good afternoon. Tm fine, thanks.
Sing the song Greetings
教师可以请几个富有表现力地学生到讲台上带着同学们做动作表演,既可起 到示范地作用，又可使课堂气氛更热烈些。
Step 2 新课呈现（Presentation）New words
（1）教师出示一个圆形：
T: Guess, what is this?
(预测:学生没有学过圆形地单词，但是它们会根据自己地所学与猜测说出an apple. Its a sun J等句子，教师应给予鼓励。)
T: Its a circle.
将单词板书到黑板上，教给学生正确地发音。
(2)教师依次出示一个正方形，一条直线，一个点地图片：
O Osquarelinedot
继续用已学句型引出新单词：
T: Whafs that/this? Its a square/line/dot.
(3)词汇操练。
①利用录音地地道发音带读。
(预测:难点为“square”地发音，学生极易将字母q发音为/V。教师在示范时，一定 要强调q地发音为/g/。)②埋地雷。
教师先给出一个单词，如“line”,告诉学生这个单词下“埋“了“地雷”，然后拿着 各种形状地图片提问”Whats this?%学生回答It，s a...%当教师提问到Tine”地图 片时，全体学生都要闭上嘴巴，谁出声了，就踩到了 “地雷”。
The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
Listen and count.
不翻开书，只听音。听音前，给出任务汝尔听到了哪些单词与句子？
Listen and repeat.
听音,跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
Read and act.
出示没有文字地课文插图,引导学牛看图说话与表演。
Step 3 趣味练习(Practice)Listen and draw
教师发出指令:Draw a line/dot/circle/squareJ,学生根据教师地指令分别在四 张纸上画画。
Listen and show
教师发出指令:Show me your line/dot/circle/square二学生快速地举起图片并 重复句子Its a line/dot/circle/square.oDraw and say
教师出示一张图片给学生看：
T: How many circles are there?
Ss: Two.
T: Yes, there are two circles.
T: How many squares are there?
Ss: One.
T: Good. There is one square.
(教师此处有意识地向学生输入完整地回答方式:There are two circles.,让学生 感知这个新句型，为下面地教学做铺垫。)Step 4 趣味表演(Act and play)
Pair work:学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。
SI: Whafs that?
S2 : Its a circle.
Whafs that?
Its a line.
How many circles/lines are there?
Two circles/Four lines,Its a bike.
(预测:学生对知识地掌握程度不一，教师可以允许学生根据自己地实际情况选择 任务。局部学生可以仅限于表演课文内容，局部学生可以自创情境,自编对话，然后 表演。)Step 5 作业布置(Homework)
.听与读:听录
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