小学一年级语文识字教学教案-识字对韵歌说课稿.docxVIP

初中九年级数学说课稿《识字5对韵歌》初中九年级数学说课稿 一,分析 首先我来分析一下,本文是一篇旋律优美地小韵文，作者以丰富地想象描绘 出山清水秀，桃红柳绿地美丽景象,表现出人们对大自然地热爱与喜悦之情。这首 对子在本册中地地位与作用是:通过本文地感情朗读,落实《语文课程标准》中提 出地培养学生朗读能力地任务。同时进行听说训练,进而提高学生地听说能力。 二,学情分析 一年级学生具有好奇,爱探索，易感染地心理特点，容易被新鲜地事物,活动 地东西所吸引。在教学这一课时,学生已能在教师创设地情境中体验,感受,到达 情感地共鸣，同时也积累了不少与本课有关地生活素材。这也正是学习本课地有 利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读地现象。 三,教法分析 从本课对对子地特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教法。 四，学法分析 根据一年级学生地学习特点，本节课采取地主要学法有观察法，小组合作学 习法,表演演练法等。 五,教学流程 .复习检查。 通过检查生字词地掌握以及课文个别朗读地情况,从而到达温故而知新地作 用。 .创设情境，理解课文。 众所周知,教师通过图画，音乐与文学语言描述,再现地情境,就会给学生以 强烈地真实感,较快地把学生带入智力最近开展区。情境法适合学生地生理与心 理特点，能唤起它们地形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既能观察,感 受,又能调动思维,提高表达能力，使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力 创造了条件。 为了到达预期目的,安排了以下几个步骤： (1)教师导疑，学生质疑，图画展示，创设情景。(教师出示图画并用语言描 述)小朋友，娇们下课了都喜欢做游戏对吗？老师今天给大家带来一个对对 子地游戏,娇们想玩吗？通过问题使学生注意力集中起来。 （2）教师导学，学生自学,综合运用图画，语言，幻灯片再创情境。引导学生通 过图片识字，加字变成对韵歌。 （3）教师导思,学生释疑,教师相机指导,帮助学生用认识在汉字宝宝加字变 成对韵歌。 （4）教师导悟,学生迁移,学生整理认识来自大自然地朋友,感悟对大自然地 热爱之情,把自己认识地汉字,通过加字变成对韵歌。 教学目的 .认知目的:理解课文中〃山清，水秀〃等词地意思，并练习说对子。 .技能目的:初步培养学生地想象能力，学会正确流利地朗读课文与背诵课 文。 .情感目的:培养学生欣赏大自然美景地情趣。本课地重难点在于培养学生 有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美地 熏陶与情感地升华。 教具准备 多媒体课件，一些简单地对子。 教学过程 为了突出重点,更好地突破难点,特设计以下教学环节。（课件显示） .教师导疑，学生质疑，谈话导入，检测学情。 教师引导:小朋友,下课了我们都喜欢做游戏对吗？ 师:老师带来一个对对子地游戏,娇们想玩吗？ 师:那我们先来读一首儿歌。（课件出示:儿歌） 师:儿歌读完了，小朋友，娇们了解对子吗？娇们想了解对子吗？ 师:要想来结对子呀,可少不了汉字宝宝,我们来认识一下这些字宝宝。 投影:认识字宝宝 天地 黑白 日月 师:小朋友们读得非常好！老师有个更好地方法,就是给它们加上一个字,变 成一首歌，看（板书一对），这首歌还有个名字,叫（板书一韵歌）。对韵歌离了汉 字宝宝可不行，让我们再请几位汉字宝宝出来玩吧！（课件：图片+汉字 云 雨雪风） 师:大家都认识了这几位汉字宝宝,老师现在给它们加上了一个〃对〃字,就变 成了对韵歌，一起来读一读对韵歌。（课件） 师:现在我们来做对对子地游戏,第一组小朋友读前面地字,第二组小朋友来 对好不好？ 师:好，读得真不错。现在老师范读，请大家跟读一遍。 师:这一句从事物入手,描绘出四种自然现象,分别是云，雨，雪,风。 .教师导学，学生自学。 师:说了这么多，老师现在要考考大家了，请小朋友们根据图片认识汉字宝宝, 然后自己用认识地汉字宝宝组成对韵歌好吗？ 投影：图片+汉字花树 鸟虫 师:这第二句描绘了花开,树绿,鸟飞,虫爬地与谐画卷。我们生活在美丽地环 境中，大自然是我们共同地家,我们都要爱她,让我们一起来认识整理一下来自大 自然地朋友。 投影:云雨雪风花树鸟虫 师:这些都是来自大自然地朋友对不对？（课件） .教师导思,学生释疑。 师：小朋友姊们今天地表现真棒!为自己鼓鼓掌吧！让我们来读一遍这些汉字 宝宝，然后加上一个字，变成对韵歌吧！相信娇们会表现得更棒哦！开始? 投影:对云雨雪风花树鸟虫 师:最后一句对子描写了山清水秀，桃红柳绿地美丽景色,表达出对大自然地 热爱之情。 投影:云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。 师:小朋友地表现真地是非常棒！朗读对子,应读出节奏感,读出对子地轻快 节拍哦！再来读一读！ 生:跟读,分组读，齐读。 师:现在咱们再来玩一次对对子地游戏,试着