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《新教育》读后感（中小学教师的理想思考） 作为一名语文教师，在苦口婆心组织学生热爱阅读的同时, 自己也是需要不断用知识来充充电的。有幸阅读了朱永新老师的 《新教育》一书，掩卷沉思，心潮起伏。它带给我的不仅仅是憧 憬，是信心，更多的是心灵深处的豁然开朗。 朱永新认为，教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的 理想乐园，成为教师实现专业开展的舞台，成为学校提升教育品 质的理想平台，成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。在 这个教育的理想境界中，我们仿佛能看到一所所理想学校、一个 个理想教师、还有许多的理想校长、理想学生、理想父母。朱老 师说，一个理想的教师，他应该是个天生不安分，会做梦的教师。 是的，人要会做梦，优秀的教师也要永远伴随着自己的梦想。当 生活中没有了梦时，生命的意义也就完结了，教育也显得没有了 意义。 一个理想的教师，也必定有自己追求的目标，同时带着激情 去实现。只有能为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断 增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，以智慧的行动、 坚韧的行动，追求教育理想。 而回想过去，随着工作年限的增加，我好像离刚出校门那个 踌躇满志的青年越来越遥远了，早就忘了自己的理想是什么了， 也早就不“做梦” 了，总觉得“梦”是年轻人才有的奢侈，而我 作为一个教龄不短却也算不上很长的教师，却过早的选择了 “平 庸”，放弃了对理想的追求。《新教育》作者让我明白，教师的职 业性质虽然是教导别人，但教师自身同样是需要不断提升的，同 样是需要树立目标、追求理想、超越自我的。但我们平常往往只 注重培养学生成才，而自己却总是吃老本，懒得提升了。像这样 真正地让教师、学生和学校一起成长，每一个老师、每一个学生 都要成功，相当局部的老师和学生都能够成才。所有的人都要感 觉到自己在不断地进步、成长并快乐着，这才是教育的理想境界, 这种境界中的教师才是理想的教师。 这种理想的教师，应该是一个怀揣梦想，充满激情和诗意的 教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一 个善于合作，具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心，受学 生尊敬的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应 该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类 命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫 折弯腰的教师…… 再对照一下我自己：我是不是一个理想的教师？再三反思, 我是丝毫没有底气来回答这个问题的，感觉自己离《新教育》作 者所要求的理想的教师的标准还相差好远。但我也从此明白，我 要做一名理想的教师。为此，我首先要做的便是要有渊博的学识。 在这信息爆炸的时代，我必须能够静下心来，勤于读书。苏霍姆 林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、 再读书。”通过不断地向书本学习，勤于动笔、善于反思，记录 教育过程中的体会和感悟，努力成为朱教授心中的理想教师，为 我们的教育事业尽一份力。