二年级数学学生分层辅导计划.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 教师： 类别 姓 名 基本情况 辅导措施 预期效果 A 这部分学生基础较好,上课专心听讲、积极回答问题,思维灵活、勇于创新,能积极、主动地探究知识，认真完成老师布置的作业，并在课余时间积极阅读课外书籍，增加知识的储备量。 这部分学生要求教师不仅要严格要求，督促其不断进步，而且应该适当地给一些难题，让他们真正做到在班上出类拔萃。让他们动手解决问题，进一步培养动手、动脑、开拓创新的能力。同时，要进行分层教学，多给他们设计开放性试题，能力性试题，让他们得到更大发展。 通过教师和同学们的努力，这部分学生都能在稳定的状态下进一步提高，力争使每一位学生做的更好！ B 这部分学生所占比例较大，他们的基础知识不太扎实，学习习惯还没有完全养成。如上课贪玩，不认真听讲，不勤于动脑、创新开拓精神不够，学习风气一般，需要老师经常督促，不太自觉。 针对出现的问题，认真分析原因制定合理的措施，逐步转化，使他们有良好的学习习惯。基础较好又贪玩的同学，可以经常找他们谈话，让他们的玩的同时更要注重学习。基础不太好、接受能力差，但能主动学习的同学，应该常常当面辅导，教给他们正确的学习方法，对其不懂的地方要耐心讲解，平等对待每一个学生。 通过师生共同的努力，使他们有良好的学习风气和良好的学习习惯，培养他们自主、自立、自强能力。在没有教师的情况下能认真完成各项任务，并能树立赶上优秀生的目标。 C 这部分学生所比例较少，主要是他们对基础知识的掌握不够扎实，而且不能自觉完成老师布置的任务，上课不爱动脑筋，课后不能认真负责地完成作业。 针对以上出现的问题，教师不仅要加大基础知识的教学，更应该培养他们会动脑，勤动脑，大胆创新精神，同时，教师要循循善导，要有耐心爱心，对他们出现的问题，认真分析原因，耐心辅导。 通过师生共同努力，使他们脱去“后进生”的帽子，努力赶上良好生，同时使他们思维上一个台阶，形成主动、认真学习的习惯。 二年级数学学生分层辅导计划