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教育传播模式研究 教育传播模式 1、教育传播模式的内涵： 形式上讲，是再现教育传播现实的一种理论性的简化形式，是对教育传播现象概括的简明的表述，反映了教育传播主要的、本质的特征，描述了教育传播系统各个要素的地位与作用及其相互关系。 内容上讲，教育传播模式是教育思想、教学结构、教学程序与教学方法的复合体。 2、教育传播模式的特征： 科学性：有科学的理论依据（教育学与传播学理论） 现实性：来源于教育活动或在实践中接受检验 简明性：显示传播中的主要因素，体现本质关系 创见性：教育传播模式的不断发展，使其更能反映现实，体现事物的本质关系 可操作性：沟通理论与实践的桥梁 几种著名的传播模式 （一、）亚里士多德模式 亚里士多德模式是关于传播效果研究的模式理论之一，是最早阐述传播过程的一个模式。该模式列出了五个传播的要素：演讲者、演讲内容、听者、场合及效果。 亚里士多德把修辞解释为“现成的说服手段”，这种手段有两种，一是演讲本身，一是演讲之外提供的证据。指出说服必须具备三个条件：演说者的品质、对听众形成某种态度的机会、论点本身所提供的证明。其中，演说者的品德是所有说服手段中最有力的，因为说服的首要条件是使听众能够相信传播者;其次，演说的技巧和内容必须能够打动听众，使其感情起变化;最后是符合真理的论点发生了作用。 亚里士多德指出：演讲者为了取得不同效果，要在不同的场合，为不