2022秋三年级语文上册 第八单元 第26课 灰雀品读释疑课件 新人教版.pptVIP

26 灰 雀; 通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。; 初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真；分角色读课文，学习用对话描写推进故事情节发展的写作方法，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，和大家交流。; 读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？;惹人喜欢; 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。; 惹人喜爱的三只灰雀; 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。; 读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎么做的？;不见灰雀;　　他在周围的树林中找遍了，也没有找到。;; 概念：语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。阅读时，我们要通过语言的描写体会人物的心理活动。 运用：男孩说：“没……我没看见。”男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。; 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”;　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ;;积累练笔：;; 文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于改正错误，做个诚实的孩子。; 自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做的？;又见灰雀; 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”;当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。;疑难探究; 先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频”学习。; 从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。 从男孩一开始捉灰雀，后来在与列宁交谈后主动放回灰雀，可以看出小男孩很喜爱灰雀。;用对话描写推进故事情节发展 学方法：“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言表达方式也是不同的。通过对话，我们能够了解言语双方的思想、特点，也能用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。;记方法：1.要能显示人物的身份、职业、地位、经历。 2.要做到个性化。 3.要体现出人物说话的艺术性。 用方法：妈妈发现男孩养的灰雀不见后……请试着用人物对话形式补写故事情节。;示例 男孩开心地回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前，满脸不解。看到男孩，妈妈问：“灰雀怎么不见了？难道它自己飞走了？”男孩说：“没有，是我把它放了，妈妈。”“你不是很喜欢它吗？怎么给放走了？”男孩认真地说：“鸟儿属于森林和天空，我不应该因为喜欢它而把它关在鸟笼里，那样对它和喜欢它的人不公平！” 妈妈听完欣慰地笑了。;列宁 （善解人意）;本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。;尊重呵护、诚实善良 “人之初，性本善”，列宁善意的提醒，对小男孩的尊重和爱护，让我们感受到人与人之间的真诚与美好。生活中，我们也应学习这种体贴和宽容他人的态度，用善意的提醒和理解的微笑给犯错的人一个自省的机会。;