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课题古诗二首 游园不值和望洞庭 第9册 课题古诗二首游园不值和望洞庭第9册 课题古诗二首lpar;游园不值和望洞庭rpar;lpar;第9册rpar; 课题：和古诗二首（ 《游园不值》和《望洞庭》）（第授课教师：西辛小学刘学红授课时间：2021年4月14日9册） 《游园不值》就是一首赞美春天的知名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。整体上存有一定的叙事性，诗中叙述了诗人原想访友赏花，不料颤动柴门却许久未上开，惋惜之余猜测大概就是园主人害怕外人残害青苔，绣上痕迹吧！正等待离开时，猛然辨认出一枝粉红的杏花越墙而出来，诗人因此而惊艳异常，不突遇朋友的伤感一扫而光。整个诗风流韵藉，情趣盎然。景中寓理，含蓄文辞；景中有情，诗中有人。《盼洞庭》挑选了月夜眺望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把握住最具有代表性的湖光和山色，轻轻写意，通过奇特的想象，精妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景重现出。诗人笔下的秋月之中的洞庭山水变为了一件精美绝伦的工艺美术珍品，复置山水于方寸之中，间接展现诗人高耸宽阔的胸怀和励志豪情。 学生学习古诗有一定的基础，并知道一些学习古诗的方法，并能搜集有关的资料。但是很少接触《游园不值》这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。《望洞庭》需要运用一定的视频资料，并引导孩子在读中展开丰富的想象才能感受洞庭秋夜的和谐之美。 小小的古诗里，一花一世界，一沙一天地，既就是诗人对事物的刻画更偏折着诗人思想品格的光辉，所以古诗就是经典，更是文化。立足这样的认知特别注意努力做到：一个诗揪一个点。《游园不值》重点放到“春色满园斑斑，一枝红杏出墙去”传颂千古，历久不衰的名句的斟酌上。《盼洞庭》的点就是比喻，“镜未搓”“白银盘”“青螺”这绝妙的比喻源于诗人奇特的想象，并特别注意联系写诗背景，直面贬谪没绝望失望，整体表现出来壮丽不凡的气度和它所倾注的高雅陈曾寿的情致。另外品词析句、咬文嚼字，方法各有不同，体会语言美形象美；创设情境，著重边念边想象，体会意境美。 1、理解两首古诗的意思，能说出诗歌大意。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味；想像秋月之下的洞庭湖山水的美景，体会想象的奇特、比喻的巧妙和高瞻远瞩、视野高旷的情怀。3、有感情地朗读、背诵两首诗。 一、自学《盼洞庭》 （一）、导入： 你研习过哪些古诗？腰给同学听到。可以尽早鼓励至腰一年四季的诗。下面我们去自学刘禹锡的一首描绘秋天的诗《盼洞庭》。 （二）、审题初读诗句。 对洞庭湖你介绍了哪些资料？出具视频课件 指名读诗。明确应该站在哪吟诵呢？师范读。 （三）、自学认知诗意。 （四）、感受湖光秋月的和谐 1、“湖光秋月两相和”。想象湖光就是什么样子的秋月又就是怎样的，就可以非常人与自然。 2、天空明月：你能用上一些词句来形容吗？洞庭湖水呢？水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧。可联系第二句：“潭面无风镜未磨”理解。 为什么可以存有镜未磨的感觉呢？这与当时湖面上光线严重不足，水波不兴的情境相异，未磨的镜面，平而不滑，清而哪知，朦朦胧胧，用以形容月夜湖光，最出色了。除了融合孟浩然诗句“八月湖水平，寒虚混太明，气蒸云梦泽，波畏岳阳城。”另外诗人置身于特定的观测边线——岳阳楼月夜俯望洞庭。 3、读不仅能解诗意也能入诗境。再读这两句诗，你可以站着，坐着，或者边走边吟诵，你的眼前出现怎样的画面呢？引导：想像湖光秋月怎样两相“和”？ 小结：,洞庭秋夜浪痕屈。月色中的千里洞庭湖犹如一面未加磨拭的非常大的铜镜，深邃、柔情、静谧。他们融合得那么亲密、人与自然，并使我们不愿回去打搅他们。月光下的洞庭湖真让人如痴如醉啊！使我们再来念中体验这种人与自然的美。 （五）、体验洞庭秋月下山水的和谐 “眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 山水色：山指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山就像“白银盘里一青螺”。 念了这句诗你仿佛看见了什么？鼓励：这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。为什么必须这样比喻？把月夜下洞庭的山水变为了一个精美绝伦的工艺品。 适时出示视频、适时交流资料，感受比喻得贴切。（1）君山与田螺姑娘的传说。他的样子像田螺，颜色是绿色的。（2）另外“白银盘”是说在皓月银辉映衬之下，湖水愈加清亮，君山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 小结：诗人真是想象多样，比喻恰当，月色、君山与洞庭湖水融合的那样和 谐，银盘与青螺互相映衬，相得益