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数学 教学常规检查总结 数学教学常规检查总结 数学rpar;教学常规检查总结 数学）教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下： 老师们复习深入细致：从教案中的部分环节的注释中，了解到老师们能够根据班级学生的实际情况挑选恰当的教学方法突破重难点。部分老师除了较详尽的课后思考及具体内容的矫正措施。比较突出的老师存有： 赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 冀淑贤老师使用的就是手写教案，她能够将教学中的重点环节或习题用相同的方法预设或分析，著重学生解决问题策略的多样化。 另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。 教案中存有的严重不足和建议： 1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 2．课标思想也比较深刻，必须把新课程的理念运用至教学实践中。必须深入细致思索每一堂课中教学内容的轻、难点及突破的方法，并载入教案中。这就须要大家平时多自学崭新课程标准的一些思想与理念，只有重新认识提升，才可以更好地指导自己的教学活动。 老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。 在批改作业方面，大多教师十分深入细致，评阅符号较规范，学生存有更正，教师存有复批，而且存有技术创新，能够针对学生的问题所在，批予批注及鼓励性语言或符号。例如刘秀萍、高爱花老师的作业评阅，总是用“基础分后+奖励分后”去鞭策学生的勤奋性欲，以培育学生较好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+☆”去推动学生。高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号去唤起学生深入细致写下作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔审阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生弄错后，补齐对号，这样回给了学生修正的机会，充份维护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优a或优、甲等评价方式对学生展开了鞭策。从学生的作业本或书中，很显著地看见了老师们能够针对性地把握住问题展开辅导的痕迹，存有表明或鼓舞的提示信息。所有这些优点，都就是提升教学质量不可或缺的，都就是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应当大力弘扬我们的优点，并互相先进经验，用相同的方法去调动学生的积极性。 此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级情况）个性。如：一年级各班每天30～40道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。 应该我们思索的就是：有的老师存有审阅日期，有的则并无。的确，老师们拎100多位学生，工作量非常大，批日期必须用不少的时间。如果注释日期的好处小，我们还是必须发生改变观念，写下上日期。那么，注释日期的促进作用与好处就是什么呢？我们可不可以不写下日期呢？ 作业中存在的问题及建议 (1)个别老师评阅不及时，今后应当尽量努力做到当天的作业当天作出评阅。 (2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 借此机会，我谈谈自己的一些观点，可供老师们参照。 作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。 正像大多数老师的作法：学生作业可圈可点之处绝不必须吝惜笔墨，利用问号，下划线等方式给学生展毛