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“水的组成”教学设计
1 设计思路
在本课教学设计中，从学生生疏的水对生命的重要性引 入。学生对水的最直观的生疏是水的物理性质，教师与学生 共同回忆生活中水的应用和水的物理性质，在探究中引导学 生从化学角度去生疏水，强化化学用语和表达标准等相关知 识，理解多方面、多角度生疏事物的方法，要学会透过现象 看本质。通过试验探究，明确水是由 H、O 两种元素组成， 让学生生疏到试验在化学学习中的重要性。
教学目标：
学问与力量：学生通过学习了解氢气〔H2〕的制取 与物理、化学性质，理解水的组成及其化学式确实定。
过程与方法：通过 H2 的制取与燃烧、电解水等探究试验，让学生感知科学探究的根本方法，体验
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