人教版九年级数学上册《点与圆的位置关系》教学设计 (1).docVIP

24.2.1 《点与圆的位置关系》教学设计 一 教材分析 圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学中都占有重要的地位，而点和圆的位置关系的应用又比较广泛，又是在学习了圆的有关性质的基础上进行的，为后面的直线和圆、圆与圆的位置关系作铺垫的一节课，在今后的解题及几何证明中，将起到重要的作用。 二 学情分析 学生在初一，初二基础上有了一定的分析力，归纳力，根据他们的特点，通过复习旧知引入这节课内容，通过点与圆的相对运动，揭示点与圆的位置关系，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点；通过对探索过程的反思，进一步强化对分类和化归思想的认识。 三 教学目标 知识与技能：知道点和圆的三种位置关系，并会运用它解决一些实际问题； 过程与方法：记住三角形确定一个圆 和三角形的外心和外接圆的概念； 情感态度与价值观：结合本节内容的学习，体会数形结合、分类讨论的数学思想． 四 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 【活动一】 复习 1．圆的两种定义是什么？ 2．圆形成后圆上这些点到圆心的距离如何？ 检查对旧知识的掌握程度 为新知识的学习作好铺垫 【活动二】探索新 知一 请你画一个圆想一想．由上面的画图以及所学知识，可知： 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为OP=d因此，我们可以得到： 点P在圆外＜＝＞dr 点P在圆上＜＝＞d=r 点P在圆内＜＝＞dr 观察思考， 体验数学建模