精通英语四年级上测说课稿.docxVIP

2015 年伊宁市小学英语青年教师考核教学设计（说课） 姓名 年级 四年级 一.教学背景分析 学校 单元（课） Unit 3 It’s a pineapple. –lesson 13 设计步骤 教材分析： 本教材为精通英语四年级上册 Unit3 It’s a 13. 本节课分为 talk. 2. Just read and write. ’s play.三个部分。 talk 部分要求学生运用目标语言 What’s this It’s a/an……进行交际。 read and write. 本部分要求学生能够听、说、认读单词：pineapple, lemon 并能够听、说、读、写单词：apple, pear，并能在四线三格中规范书写；进一步巩固 What’s this It’s a/an……语句，并把词汇融入句子中学习、操练。’s play.本部分通过设置接龙游戏，让学生达到巩固和运用本课目标语言的目的。 本课为第三单元的第一课，为本单元以后几课进一步学习询问物品打下扎实的基础。 学生情况分析： 三年级的学生已经学习了一些水果的单词，也学习过 What’s this 和 It’s a/an …的句型的表达，对于学生来说难点可能是对于 What’s this 和 It’s a/an…..在真实情景和现实生活中的实际运用。 二.教学目标分析 ①认知目标： 学生能够听、说、读认单词：pineapple, lemon 以及重点句型 What’s this It’s a pineapple. 学生能够听说读写单词：apple，pear ②能力目标： 让学生能够读准单词和句子。 学生能将本课所学句型灵活运用到实际情境中去 ③情感目标：引导学生明白多吃水果有益于健康，并激发学生学习英语的兴趣， 通过合作学习培养他们的自信心。 三.教学重点、难点分析 1.）教学重点：Master the key words and sentences. 2.）教学难点：Apply the sentences to the real situation. 四. 教法、学法分析: 教法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法:?1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。?2、 游戏法：通过游戏，掌握单词，理解句子的意思。?3、练习法：通过各种练习， 使学生较为流利自如地掌握对话。4.情境教学法：通过设置真实场景，让学生 进行口语交流。 学法：语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、玩游戏、chant、观察物体等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 五.教学过程设计： Step1 warm-up: Greetings. play a game. 设计意图：通过 greetings 和游戏拉近与学生的距离，活跃课堂氛围，并引入新课。 Step2 presentation T: Guess! What’s in my bag Ss: It’s a …… It’s a …… It’s a …… Touch it. T: Yes, It’s a pear. Spell “pear” and write on the blackboard. 设计意图：让学生掌握四会单词 pear 及进一步巩固本课重点句型：What’s this It’s a/an…… T shows the apple(把横向切开的苹果的面向学生)： What’s this Ss: It’s a …… It’s a …… T: A pear An apple T: Look, It’s an apple. (write the word on the blackboard) A saying: An apple a day, keep the doctor away. 分组：Practice: What’s this It’s an apple. 设计意图：让学生掌握四会单词 apple 及进一步巩固本课重点句型：What’s this It’s a/an…… T: Guess, What’s in the box It’s a kind of fruit. It’s sour. (把柠檬切片，让学生尝一尝) T: It’s a lemon. Practice: What’s this It’s a lemon. (同桌之间一问一答) Let’s chant: G1: