（本科）大学生心理健康教学参考（第四章）.docxVIP

教学参考第四章学海巧驾舟 一、教学大纲.做学习的掌舵手——大学生的学习特点 驾驭学习的动力系统一一+学习动机的培养 驾驭学习的操作系统——学习策略的培养 驾驭学习的内核系统——创造性学习的培养 二、教学目标第一节 了解自己的学习——自主学习和学习风格。 （2）了解大学的学习一大学的学习特点。 第一P （1）学习动机概述。 （2）大学生学习动机的调节第三节 （1）学习策略概述。 （2）大学生学习策略情况。 （3）几种有效地学习方法和策略。 第四节 （1）创造性学习。 （2）创造性思维。 （3）大学生创造性学习的特点。 （4）创造性学习的培养三、教学重点 .学习动机的规律.几种有效地学习方法和策略 .创造性学习的培养四、教学难点 .自主学习.学习动机的定义 .创造性学习五、教学课时 第一节2课时第二节2课时 第三节2课时第四节2课时 六、本章小结.自主学习 也称自我导向学习，齐莫曼认为，如果学生在以下的六个方面均可自 己作出选择或控制，其学习就是充分自主的；反之，那么其学习就无所 谓自主：（1）在“为什么学”问题上，选择参与；（2）在“如何学？ ” 问题上，选择方法；（3）在“何时学？ ”问题上，控制时限；（4）在 “学什么？ ”问题上，控制行为；（5）在“在哪儿学？ ”问题上，控 制物质环境；（6）在“跟谁学？ ”问题上，控制社会环境。 .学习风格是指学习者对学习环境的感知和认知方式