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让作文生活化 -----“学写短信”作文课教学谈 酒泉四中九年级组王妍玲 语文学可以必须举行“初中作文优质课”评选活动，我们备课组确认由我效力。这可以使我犯难了-----作文教学一向就是我教学中的“瓶颈”，现在竟然必须以公开课的形式“显山露水”，真有点哪壶不上开加哪壶的感觉。紧绷过后，就只有向自己发动挑战了。我从厘清思路抓起，深入细致思索了三个问题：①教导什么？②怎样设计教和学？③如何进行教学过程？ 关于教什么。我反复在想：学生究竟对什么话题最感兴趣？我应该选取什么为写作内容呢？就在无意间看手机短信时，我灵机一动：现在的学生不是也喜欢手机吗？手机短信中不正体现着修辞技巧和写作水平吗？何不让学生学写短信？就这样，我从学生的兴趣点入手，确定了与学生生活实际密切相关的手机短信为教学内容。 怎样设计教和学？从学生的心智规律启程，我设计了“重新认识短信”、“探究读法”、“尝试练”、“展现作品”四个板块，重点就是把修辞学科学知识与短信创作有机融合，使学生从实例中总结短信的特点与读法，带着极强的文学创作性欲回去创作短信，达至学与用的融合。 如何展开教学过程？ 首先，我唤起学生的文学创作兴趣。通过三则材料使学生认识到：卖报短信就是生活的须要，就是文学的须要，就是自学语文的须要，从而唤起 学生学写短信的欲望。同时我还配合图形板书和精美的课件，以求牢牢抓住学生的兴趣。 其次，探究短信的读法。我出具融合了各种修辞手法的八条短信，使学生以小组合作方式分析总结短信的特点和读法，为学生的之下一步创作搞准备工作。 接下来是作文课的重头戏------尝试写作。我设计了梯度训练：先是小组合作填词填句子，然后过渡到自主创作：（1）给辛苦养育你十多年的父母写一条短信。（2）给教你学会做人、学会学习的老师写一条短信。（3）给有缘与你朝夕相处的同学写一条短信。试图为学生降低难度，同时也锻炼学生学以致用的能力。 最后就是展现同学们创作成果的时候了。这就是检验这堂作文课教学实效的重要一环，每位同学都能够恰当运用修辞手法自创短信，就是我期盼的盼望。（事实简直超乎我的意料：佳作不断、异彩纷呈、精言妙语。）学生们充份体会至了创作的快感，我也惊讶：终于达至我预期的效果了。 在教学中，我充分感受到的是学生高涨的学习热情，是充满乐趣的愉悦的课堂氛围。展示作品时，学生自创的条条精彩短信把课堂推向了高潮，原来作文课也可以这么轻松这么快乐！这就是生活化的作文课之魅力！ 课完结了，在倾听了相同角度的评课意见后，我再次深入细致思考了作文“生活化”的问题，诚挚感悟到这样两点： 1.作文教学应该力求生活化。 常常回忆起马克思主义文艺理论的观点：“现实生活就是文学文学创作的唯一源泉。”作文有赖于生活，作文教学也必须生活化。我挑选出了与学生生活实际特别切合的手机短信做为教学内容，就是想要彰显这一教学理念。只有使作文教学切合我们的生活，还原成我们真实的生活，学生就可以写下属于自己的不好的作文。在文学创作教学中，教师应引导学生积极参与生活，体验人生，高度关注社会热点，唤起文学创作性欲。鼓励学生抒发真情实感，不说道假话、空话、套话，防止为文造情。 2.作文教学怎样生活化？ 必须同时实现作文教学的生活化，作文教学内容就是不容忽视的环节。到底作文教学必须教导些什么内容呢?我指出，在非常有限的课堂教学当中，教师应致力于开拓“生活的广度与深度”，并使学生构成有效率的能力搬迁。比如，有位教师使学生以“夜深了，电话铃作响了”为文章的开篇，建议学生进行多样的想象力，缔造一篇作文。这样极容易调动起至学生对生活的体悟以及情感的升华。可以说道：生活见闻、所思所感就是最出色的文学创作素材。关键看看我们老师怎么回去鼓励。其次，必须设法使学生趣写下。引起学生的文学创作热情至关重要，可以使用的方法和技巧也很多，这就须要教师根据教学实际充分发挥教学智慧了。若能够使学生产生一种一吐为快、不调侃不快的感觉则就是最低境界了。 让我们的作文教学从生活中来，到生活中去！