实验小学六年级语文上册第五组19一面教学反思3新人教版.docVIP

实验小学六年级语文上册第五组19一面教学反思3新人教版 （教学反思参考3）一面 在备课和上课的时候对略读课堂有种“只缘身在此山中,不知庐山真面目.的感受，在朦朦胧胧的略读课堂中摸索着，一会觉得略读也许就是这样的教学,一会觉得好像还是在精读课堂中打滚。在试教的过程中和上课后听了专家的点评后,有种“拨开云雾见略读一二”的惊喜。回家后总结如下: 一、略读文，我想先给学生充足的读书时间.略读的课文较长，先给学生充分的时间读透课文，学生才能了解课文的主要内容、理清课文脉络。这样对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及在当时情况下的特殊行为.然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法是：抓住外貌特征由远及近，由整体到局部地进行描写。 二、聚焦外貌,仔细研读。把课文中这六处描写外貌的句子连起来读一读，让学生在心中留下鲁迅先生的第一印象是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然其中有一处没有直接写“瘦”，但从“竹枝似的手指”“小袖管紧包在腕子上”等等可以看出鲁迅先生真的很瘦.这些描写都抓住了鲁迅“瘦的特点，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象?重点描写鲁迅的面容和精神，由形入神,形神兼备.那个“咬着烟嘴”的老人；“他的面孔黄