《曹冲称象》第二课时教案.docxVIP

《曹冲称象》第二课时教案 题名称 4 曹冲称象主备人 黄 xx 执教者 语文老师课型 新授课体 裁 课文 授课时间 本册第（三）单元本课第（2）课时本学期第（）课时第一部分核心设计教 学 目 标 1.教师的教学目标 指导学生正确、流利、朗读课文，练习用自己的话讲 述这个故事。 指导学生通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加 上一些词语，试着把话说得更加具体、明确、有力。 3.指导学生通过读、思、述、议、演示、观察等学习活 动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 2.学生的学习目标 能用自己的话讲述这个故事。 能通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上 一些词语，试着把话说得更加具体、明确、有力。 能通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感 悟曹冲称象办法的巧妙。 学 习任 务 任务一：边读边演，实验学文。任务二：会写“做岁” 等 5 个字。检 测 工 具 读一读，体会每组句子意思的不同，再用划横线的词语 各说一句话。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才 七岁。大象有多重呢？大象到底有多重呢？ 第二部分教学设计 激 情 导 课 1、导入课题课件出示曹称员根柱秤杆先带拼音读生字， 再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。2、明确目 标继续学习《4 曹冲称象》。3、预期效果相信大家都能够会写五个生字，并且都能够从课文中发现更多有趣的知识。 民 主 导 学 个人主备部分 教研组研究修改部分 一、任务呈现边读边演，实验学文二、自主学习 1.(1) 学生认真读课文第 3 自然段，画出生字——“杆、秤、砍”。准确地读字音。说一说怎么识记这几个字。(2)了解官员们想到的办法。(3)读一读描写曹操表情的句子， 说一说自己的感受。 2．(1)用自己喜欢的方式识记“线、止”。(2)读课文，画出曹冲称象的步骤，再和同桌说一说。(3)结合自己在视频中看到的，说一说曹冲称象的步骤。理解“船舷”是什么。(4)认真观察老师实验，按一 定顺序描述自己看到的步骤。3．(1)用自己喜欢的方式识记“量”。(2)画出描写曹操表情的句子，说一说从中 感受到了什么。(3)理解“果然”的意思，“果然”说明 了什么，并用“果然”练习说话。2．讲一讲自己在课外 阅读中读到的古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。根据课文插图以及文中描写官员语言的句子，帮助学生理解官员提出的方法，并通过范读、角色表演，使学生进一步理解课文。学生在画出曹冲称象的步骤后，教师可以利用课件出示曹冲称象的图示。 民 主 导学 个人主备部分 教研组研究修改部分 三、展示交流 1.(1)想一想曹冲的办法中有哪些是可以改进的。(2)结合自己的生活经验想一个称象的好方法。 B、一、任务呈现正确书写“做、岁、站、船、然”。二、 自主学习 1.指读本节课学习的字词。2．指导写字。(1) 引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。 (2)引导学生在练习中体会怎样写更好看。3.引导学生展示自己练习书写的成果并说一说自己的体会。4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。三、 展示交流 1.按照词卡认真读字词，注意读音。2．认真观察“杆、秤、做、岁、站、船、然”几个字。在小组 中发表自己的观点，并练习书写。(1)“杆、秤、做、站、 船”都是左右结构的字，书写要紧凑。(2)“岁、然”要注意笔顺。3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑。让学生思考更好的办法时，要充分发挥小组的 力量，探讨更好、更便捷的方法。学生书写生字时，教 师要提醒学生先认真观察再动笔，并强调重点笔画的书 写。 检 测 导 结 一、目标检测用下列词语写句子。（1）…才…（2）…到 底…练习说一说曹冲称象的方法。二、结果反馈同学们能较好地完成练习。三、反思总结谈谈自己本节课最大 的收获。 第三部分辅助设计准备 多媒体课件板 书 设 计 4 曹冲称象 先然后接着最后分 层 作 业 给家长讲曹冲称象的故事。想一想你有什么主意能称象 吗？