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语文培优辅差总结 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。 一学期以来,我在辅导班辅差工作过程中,能够根据实际情况,有步骤、存有措施地实行全面落实辅导班补差的内容,并使学生能够较好的获得发展。学生的学习动机,自学积极性大大地被调动出来,不管就是优等生或是后进生,现都能够明晰自己的自学目的,不是为别人,而是为自己;自学风气较以前存有显著的变化,以前就是必须我学,现在就是我必须学。 1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 2、,辅差重在提升。打听学生家访，协助他们打听自己的优点，践行起至自学的信心。使用激励机制，对差生的每一点进步都给与确实，并引导其稳步坚忍，在优生中践行榜样，给机会整体表现，调动他们的自学积极性和成功感。定时检查他们的作业，以并使他们培养较好的自学习惯。 一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下： 一、学校领导的注重与积极支持。 学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误， 二、实行具体内容的转变措施，提升学困生的学习成绩。 1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。 2、教师利用课余时间对学困生展开辅导。每周的周一周二和周四展开学困生的辅导，教师除平时课堂多高度关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转变的成功经验，在班级中树立典型，坚信榜样的力量就是无穷的，以典型去诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 三、改良教学方法，指导学法，二要提升学困生的自学兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、深入细致复习，深入细致上等每一节课。教师只有自己搞好充份的准备工作，在课堂上就可以挥洒自如，课堂语言就可以生动有趣，这样的课堂就可以受学生的讨厌，就可以唤起学生的兴趣，兴趣就是最出色的老师，存有了自学的兴趣，才可能将谈及提升学习成绩。 2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。 3、应用领域多媒体辅助教学，充份迎合须要协助的学生的注意力，特别注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面去鼓励学生步入积极主动的自学状态，思维状态。 4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。 本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的不懈努力，学生在纪律卫生和自学上都存有了显著的进步，本学期期中考试存有25名学生平均分提升了6分后以上，除了45名学生的成绩达至60分后以上，不能不说道这就是一个非常大的进步。 总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。 本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生展开培