幸福在哪里教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docxVIP

教材分析： 本课是北师大版五年级下册第六单元中的一篇童话故事。主要讲了三个牧童 在智慧女儿的引导下经过自身的劳动实践，找到了幸福，领悟了幸福的真正含义。 学情分析： 五年级学生具备了一定的阅读能力，大局部学生能了解文章的主要内容，但 对文章的写作手法和总结概括能力还需教师引导。 教学目标： 知识与技能 1、正确流利有感情的朗读课文 2、理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义 方法与过程 通过自主合作探究的方法理解课文内容，领悟道理情感与态度 理解幸福的真正含义，树立正确的幸福观和劳动观教学重点 结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义教学难点 了解比照的写作手法教学过程 一、播放歌曲《幸福在哪里》，导入新课。 师问：从这首歌中你感受到了幸福是什么？ 生答：幸福就在晶莹的汗水中，就在辛勤的劳动中。 今天，我们一起走进保加利亚埃林?彼林的童话故事去寻找幸福在哪里的真 谛。 板书课题：幸福在哪里二、第一关：温故知新找幸福 1、十年前，三个牧童是怎样挖泉井的？ 2、他们的心情怎样？ 其实，除了他们在享受自己的劳动成果时心情特别愉快以外，还有一件事情 让他们也很愉快？从6 —19自然段中找找答案。你认为这是个什么样的姑娘？说 说理由。姑娘为什么会代表森林、小鸟、动物等去感谢这三个牧童？让我们一起 到10年后看看，这个小井到底发挥了多大的作用。（指读20,说说