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班主任培训学习心得体会 在本次班主任培训中，专家们所阐述的教育观点平实，没有华丽的词藻，以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法，通过两天的培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识，下面就简单谈一谈自己的一点思考。 思考一：专家平民化 在回去自学之前，自己曾想要这些搞报告的人都就是全国知名的专家，确实可以谈些高深的理论，可以大谈特谈教育学、心理学的科学知识，可是在这两天的自学中，搞报告的专家们并没谈些高深的理论性的东西，而是从实际教学中和工作中的具体内容事例谈到，他们所讲事例在我自己工作中大多也都经历过，无非就是一些如何管理班级、如何处置班内事务的一些作法，自己不禁在思索：为什么自己指出就是端的没了大席的“狗肉”，在别人那里却变成了“鱼翅燕窝”，并且大家还都乐意回去享用呢？或许越是平时的、大众的东西越可以有人回去高度关注它吧，毕竟这些和自己的工作最轻易、最有价值。正像学会屠龙之之术而要学会唱戏有价值的多。我想要：专家之所以能够沦为专家,就是因为他们能够把常人不以为然的事情搞的最出色，能把自己工作中的小事不断展开总结思考、展开累积，或许真像是其中一位专家所说：顺利并不像是你想象的那么容易。 思考二：学生教育系列化 班主任工作的重点就是管理不好班级、教育不好学生，目标很明晰，但真要达至理想的目标并不难。搞过班主任的老师都明白，管住学生一时的不良行为直观，但必须发生改变学生的不良行为就很难了，这主要就是我们无法针对学生的实际情况制订一个系列化的教育计划。其实，每一个学生的不良行为都存有他产生的原因，整体表现的形式等，针对相同的原因、相同的表现形式必须制订相同的计划，把握住各种教育时机，努力做到追踪教育，毕竟必须发生改变一个人的习惯并不是一件难的事，如果我们只是努力做到看见问题处置问题，辨认出情况处置情况，那无异于头痛医头、脚痛医脚，治标不治本。 思考三：尊重和宽容——班主任工作的法宝 苏霍姆林斯基说道过：“每个人都存有一颗沦为好人的心。每一个学生都期望自己就是成功者，都期盼斩获确实和赞誉。”这就建议我们回去充份的认同、包容、信任学生。做为教师，我们必须存有转变学生的信心和责任感，教师必须懂快乐的艺术，用师者广博的爱，浇水他们的心田，协助他们构成身心健康的人格。必须晓得，快乐就是一种信任，快乐就是一种认同，快乐更是一种跌破灵魂、动人心魄的教育过程。充份认同学生，爱惜学生，包容学生，能够引起学生心灵的涟漪，减轻他们的抵触情绪，从而达至教育、转变的目的，并使其按教师的意愿资金投入自学，正确处理不好各方面的关系，并使整个班级朝共同的目标不懈努力，产生强悍的凝聚力。 有人说，宽容是一种美德是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。 班主任工作任重道远，必须搞好班主任工作就必须不断自学思索，以上几点只是我自学后的几点零散观后感，不当之处还恳请批评指正。