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教学方法的分类 1、巴班斯基的教学方法分类 第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 第二小类：“唤起自学和构成学习动机的方法”。 第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。 2、拉斯卡的教学方法分类 第一种方法：呈现方法。 第二种方法：课堂教学方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：加强方法。 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 第一种方法：教师中心的方法，主要包含讲授、回答、论证等方法； 第二种方法：相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法； 第三种方法：个体化的方法，例如程序教学、单元教学、单一制设计、计算机教学等； 第四种方法：实践的方法，包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。 4、李秉德教授主编《教学论》中的教学方法分类。 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 第二类方法：“以轻易认知居多的方法”，包含模拟法；参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 第四类方法：“以观赏活动居多的教学方法”比如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 5、黄甫全教授明确提出的层次形成分类模式。 第一层次：原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。 第二层次：技术性教学方法。向上可以拒绝接受原理性教学方法的指导，向上可以与相同学科的教学内容结合形成操作性教学方法，在教学方法体系中充分发挥着中介性促进作用。比如：讲授法、谈话法、模拟法、参观法、实验法、练习法、探讨法、读书指导法、进修作业法等。 第三层次：操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等。 6、现实课堂教学中的常用常用方法。 （1）讲授法；（2）讨论法；（3）直观演示法；（4）反馈练习法；（5）读书指导法；(6)小组活动法； （7）多媒体教学法。