小学 三年级 音乐《草原就是我的家》 教学设计.docxVIP

《草原就是我的家》教学设计 南山实验教育集团荔林小学姜倩 一、教材分析 在一年级下册我们学习过感知音乐节拍（一），体验了二拍子、三拍子音乐的节拍重音， 了解了音乐记号一拍号。本课是三年级下册第五课感知音乐节拍（二），学习感知四拍子音 乐。《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，歌曲钠拍，一段体结构，歌曲旋律明朗豪放, 节奏整齐，有着进行曲雄壮有力的特点，表现了小小年纪地蒙古族儿童对草原、对家乡深深 地挚爱之情。 二、教学目标 1、情感态度价值观：感受蒙古族儿童对家乡的热爱，激发学生对祖国美丽大草原与家乡 的热爱之情。 2、过程与方法：通过游戏、律动、画节拍等活动感受和体验领拍强弱规律，并结合聆听、 模仿等方法用优美自然的声音演唱歌曲。 3、知识与技能：准确演唱歌曲中的把度音程和八分附点音符，能在老师的指导下正确拍 击破拍 三、教学重难点 教学重点：感受和体验4/4拍节拍特点，能用优美自然的声音演唱歌曲。 教学难点：准确演唱歌曲中八度音程与八分附点音符。 四、教学过程 （一）复习导入听音乐，按照提示做律动，说说歌曲是什么节拍？ （设计意图：通过复习和体验羽拍、刊拍，感受音乐节拍特点，复习节拍的概念。） （-）节拍游戏游戏规那么：四个盘子代表四拍，当盘子里出现一颗黄色圆点拍手、当盘子里出现一颗黑色 圆点拍桌子，当盘子里有两个黄色圆点拍两下手，当盘子没有圆点摊手。 （设计意图：用游戏的方式先体验4a拍节拍，为后面学习的拍的概念做铺垫，同时游戏 中的音乐，让学生对歌曲《草原就是我的家》有了初步的印象。） （三）学唱歌曲1、介绍内蒙古。 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。 （设计意图:通过图片和视频带着学生走进美丽的蒙古大草原，激发学生对祖国美好大草原 的热爱憧憬之情，更加增强了学习的兴趣。）3、感知物拍。 （1）学习明拍的概念。 （2）学习徽拍强弱规律。 （3）跟音乐打节拍。 （4）哼唱歌曲，画节拍。 （设计意图：学生边体验边总结，把学习到的徼拍概念，循序渐进地通过打拍子、画节拍 等方法运用到音乐之中。不断加深对概念的理解，到达理论与实践的统一。）4、学唱歌谱 （1）难点学唱，八度音程，八分附点音符。 （2）师生唱谱接龙游戏。 （3）打节拍，跟钢琴完整唱谱。 （设计意图：通过不同的教学模式层层递进，对歌曲旋律进行反复的练习，解决歌曲的难点、 音准以及音乐节拍问题，为后面准确演唱歌词做好准备。 5、学唱歌词（1）跟范唱演唱歌词。 （2）跟伴奏有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学生的表演，让学生在轻松愉快的气氛中，充分参与到音乐中，表现歌曲 意境，感受音乐的美。）五、游戏拓展 1、介绍蒙古包2、听音乐,画蒙古包。 （设计意图：以学生为中心，根据学生的兴趣点，通过图片进一步了解蒙古包的功能和构 造，引导学生听音乐，根据音乐的线条，画美丽的蒙古包，增强学生的创造力和表现力。 六、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的蒙古大草原，同学们有哪些收获？ 我们复习了羽拍、承拍，认识了明拍，并学会了歌曲《草原就是我的家》。我国有五 十六个民族，美丽的草原只是我们祖国大好河山中的一个景色，希望同学们有机会能去草 原玩，记得用歌声来表达对蒙占人民的友谊。也请同学们课后你家乡的音乐资料，向 我们介绍你的家乡。 七、课后反思 音乐课程标准提出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程, 在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本节微课就是在情感的带动下，在音乐 中感受节拍，让音乐知识的学习有机地渗透在音乐艺术审美体验之中。音乐是情感的艺术, 音乐课只有突出情感目标，才能真正表达美育的意义，才能使学生感受到美，从而产生表 现美、创造美的欲望。本节微课还要很多的缺乏，例如，还应该更多的提供探索空间，让 学生有更丰富多彩的形式去表现音乐。在微课的制作上还要加强信息技术的学习，要不断 充实和完善自己，用创新的思维和方式让音乐微课更加有魅力。