中学历史教学论期末复习.docxVIP

PAGE PAGE 1 ②新课程的三维目标的辩证关系 新的课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标：即改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。这就形成了“知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观”三位一体的新课程目标体系（即三维目标） 一、知识与技能 所谓服知识是人们在改选世界的实践中所获得的认识和经验 的总和，从这一概念可以看出知识是先验性的东西，是前人的发现和创造。而技能是指掌握和运用专门技术的能力，具有这种能力人们就可进行新的发现、创造，人类社会就会不断进步。 知识是技能的基础，技能是知识的升华。没有知识就谈不上技能，所以教学中既要“授之以鱼、又要授之以渔”。 二、过程与方法 所谓教学的过程即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。从学 科本身来讲，过程体现该学科的探究过程和探究方法，而方法是获取知识和技能的手段。所 以说，过程和方法二者关系是统一的辩证的，方法寓于过程之中，过程体现探究方法。二者 是相互作用、相互依存、相互转化的，什么样的探究过程和方法论对应着什么样的探究结论 或结果，结论的获得依赖于特定的探究过程和方法论。探究过程和探究方法是学科的肌体， 结论是学科的灵魂，二者有机结合才能体现一门学科的整体内涵和思想。 三、情感态度价值观 所谓情感