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百分数的认识 教学反思 百分数的认识教学反思 lbrack;百分数的认识rsqb;教学反思 《百分数的重新认识》教学思考 本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，在教学中，我从学生的生活实际入手，采用学生自主探究为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下几个方面： 一、从学生感兴趣的事情抓起，调动学生自学的兴趣 我以学生熟悉并喜欢的人物姚明在nba中的罚球命中率的有关统计数据引入课题，在本班学生活动的比一比谁投篮水平高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处 二、密切联系生活，认知百分数的意义 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。 三、高度关注学生科学知识的构成过程 新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我在《百分数的认识》这节课中，教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是努力为学生创设数学交流、活动环境的素材，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。 修完这一节课后，我真的学生对这一节内容掌控得还是极好的，但也存有以下的严重不足：1、必须多给学生一些写下百分数的机会。整节课学生缺乏写下百分数的机会，只是特别强调了一下百分数的读法，也许学生的印象不能太深刻。2、因为我都就是利用自己准备工作的素材横跨了整节课，先是重新认识百分数、掌控读取法、然后根据生活素材具体内容表明每个百分数所则表示的意义而带出百分数的意义，课本的主题图和例子就没充裕的时间在本节课内顺利完成，但如果不传授，使学生自己领会，可能将效果比较显著，就是一句拎过还是再次谈一次呢？该怎样处置这种情况，我总真的还须要思索和深入探讨。但我始终坚信必须以“学定教”，不是以“教定学”，必须努力做到“学海无涯，教导无定法”。