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四小四年级语文上册 第二单元 习作二 小小动物园教案 新人教版四年级语文上册第二 习作—-小小“动物园” 第一课时 作文指导 教学目标： 1。能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园”的氛围。 2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验. 3。感受表达过程中收获习作的快乐与成就感. 教学重点: 能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。 教学难点： 发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。 教学准备： 动物图片、课件 教学过程： 导入 1。游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物,其他同学猜动物。) 2。播放动画,情境引入:同学们，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园。那里有哪些动物呢？我们去看看吧。 二、明确写作要求 1.指名读P31第一段。 2。分析家庭成员与对应动物间的相似点。 3.指名读P31“想一想。 4.互动交流，打开思路:把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？ 5。反馈引导：能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。 6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动物。 三、合作探究 1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣。 （1)出示教师个人形象图，学生识别。 (2）教师介绍自己家的“小小动物园. （3)导语激励:我家还有绵羊,妈妈妈妈、公鸡爸爸。你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧。 2.口头描述。学生描述自己家的小小“动物园中的一位成员。 3.交流讲评。 4.同桌互评. 四、习作 1。交流讨论:如何将家人写得更像动物，更有趣?随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。 2。运用拟人的修辞手法进行写作。 3。作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句。 4。集中赏析佳作。 五、情感升华 1.交流生活在这个“动物园里的感觉。 2。后续习作任务：继续写其他家人，形成完整的作品.家长评一评，作品秀一秀。 　　 第二课时 作文讲评 教学目标： 结合讲评，认真修改习作。 教学方法: 小组交流 教学准备： 1。多媒体课件。 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教学过程： 一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作,用多媒体展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习. 引导学生从以下几方面进行评议： a.内容充实具体。 b.所描写的动物和家人相似度高不高。 c。语言优美有趣。 d。正确使用标点，不写错别字。 二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写,张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿. 【范文】 我家的“动物园” 有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。 你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。 我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她一天最大的享受就是干家务活,她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子.可她总说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。” 说起我的老爸,那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班,他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子,别提有多舒服.你们说，我爸爸是不是很懒呢? 嘿嘿，要说我嘛。就是一只贪吃 又机灵的“小老鼠”，有空就“啃啃”客厅里的零食，有时还会“偷一些零食，放在书房一边看书一边吃，还经常把家里翻的乱糟糟的。如果看见爸爸妈妈不高兴了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼”。 “胆小如鼠”说的大概就是这样的吧! 这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？ 绿叶的梦 班级 姓名 一、读拼音写汉字，你一定能准确而规范地写出来. ɡāo liánɡ ɡǎn qǐ ménɡ sōu jī mì shí xiànɡ liàn （ ） ( ） （ ) ( ) （ ） 二、组成词语。 拔( ） 折（ ） 膝( ) 拨( ) 拆（ ） 漆（ ) 蓝（ ） 提（ ） 坐(