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基因畅想 教学设计教案 基因畅想教学设计教案 lbrack;基因畅想rsqb;教学设计教案 课题：19基因放飞 双基：初步了解什么是基因和基因技术。 素质：自学赏析科幻作品，介绍此类作品的特点。 德育：培养探究事物的兴趣。 重点：品味生动有趣的语言。 难点：科技术语的理解。 关键：自学本文生动形象的语言。 教具：小黑板；课内习题卷 课型：综合课教法：讲练融合 教学过程 非政府教学：课堂常规，师生道别。 1、掌握“字词积累”的字词 基因放飞偌大宴乐独处天道黯然仁慈心有余悸 2、什么是基因技术 引入??新课： 师导入??：你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，比如大家都知道“克隆”、“纳米”等词，今天，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品。 ⒈整体认知课文，介绍科幻作品的特点。 ⒉感知本文的语言特色，为分析课文做准备。 ⒊课文了解，本文了解利用基因展开科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术展开大胆的预测和科学的想象，因此，本文不同于通常的科幻故事，也不同于通常的科学小品。 ⒋本文结构：本文采用了倒叙的手法。 ⒌本文的语言特色： ⑴先找出有关基因猪的语句。 ⑵再找到有关医学家利用基因技术给人医治的语句。 ⒍本文的语言很有特色，很有个性、生动的形象，风趣幽默，充满了生活气息，既让读者了解了科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。 ⒎中心：本文了解了利用基因技术展开科学实验的情况，并以此为基础，对未来展开预测。 练习：以下的词语正音释义 憨态可掬偌大坐落 心有余悸虔诚前瞻 小结：师根据本课具体情况，展开适度总结。 作业?：查阅有关克隆的资料，说说你对克隆技术前景的看法。 课题：19基因放飞 双基：初步了解什么是基因和基因技术。 素质：自学赏析科幻作品，介绍此类作品的特点。 德育：培养探究事物的兴趣。 重点：品味生动有趣的语言。 难点：科技术语的理解。 关键：自学本文生动形象的语言。 教具：小黑板；课内习题卷 课型：综合课教法：讲练融合 教学过程 非政府教学：课堂常规，师生道别。 1、听写下列字词 基因放飞偌大宴乐独处天道黯然仁慈心有余悸 2、什么是基因技术？ 引入??新课： 师导入??：借助于材料，我们大致知道了什么是基因以及相关的一些知识。今天我们就一起学习美国心外科专家漆孝诗所撰写的一篇科学小品《基因畅想》。这篇带有科幻色彩的小品，为我们打开了一扇别样的窗口，借助于这扇窗口，我们可以领略到一个新奇而又神秘的世界。 ⒈这篇文章的题眼就是“放飞”，哪个同学晓得这个词的含义？ 明确：畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。 ⒉文章的哪些段落记录了作者放飞的内容？ 明确：第6段。 ⒊作者的这些想象必须产是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，没任何现实的土壤？ 明确：不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第5段段所叙述的人体器官移植发展的历史。 ⒋人体器官移植发展至现在已达至怎样一个高度？ 明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。 ⒌作者就是如何评价这一项研究成果的？ 明确：认为是“惊世之作”，“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”。 ⒍体会一下句中的“确实”、“势必”等词语的内涵。 明确：表现了作者对基因技术应用前景的坚定信心。 练：师生共同完成课内习题试卷。 小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。 作业?：课后练习题一、二、三。作者邮箱：