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三年级上册写字教学设计 1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。 2、学习短横与长横在字中的运用。 3、稳步稳固书写姿势与钢笔执笔法。 4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。 长斜与长横的读法。 横在字中的运用。 一、非政府教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、备考检查： 复习书写姿势和钢笔执笔法。 1、阐明课题，明晰本课任务。 2、学习横的写法。 （1）重新认识斜的形态。 投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。 长斜：左低右低，由粗至细。 长横：略呈弧势，由粗到细。 （2）自学用笔法。 先引导学生由形态推理出用笔法： 长斜：文字描述重，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快至快。 长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。 接着老师投影示范点书写，学生参观。 然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。 3、练斜的应用领域。 （1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师投影示范点书写容易写下的例字：些、至、春、歌舞。 （3）学生练习。 老师巡回演出指导。 1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、每位学生Benfeld。 五、教学反思： 悬针斜和垂露斜 1、正确使用钢笔写字。 2、自学用钢笔写下斜。 掌握竖的写法。 我们上节课学的就是什么笔画？（斜）今天，我们必须去自学斜的读法了，你们重新认识斜吗？ 二、学习新知识 1、重新认识斜的特点：斜在一个字中起至着支柱促进作用，因此，必须写下得平正，不撕，尽量努力做到横向，丰满有力。有的还把竖画称作直画。只有这样写下，就可以努力做到更添战略重点，立地巩固。 投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。 2、教师边传授边示范点。 垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。 范写下骗人、雀、峰。 三、学生练习写，教师巡视指导 1、投影展现典型佳作与病例，先由学生评测，再师作小结。 2、每位学生自评。 五、教学思考： 1、学会短撇与长撇的写法。 2、自学长竖钩与短竖钩在字中与其他笔画的女团特点。 3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 1、长竖钩与短撇的读法。 2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。 1、长竖钩与短撇的神采整体表现。 2、在字中与其他笔画的组合。 同学们，我们已经自学了横、斜的读法。今天，我们必须去自学撇的读法了。 二、学习短撇与长撇的写法。 1、重新认识形态。 师板书短撇与长撇。 比较长它们的形态存有什么相同的地方？（长短相同） 2、学习用笔。 （1）比较长竖钩与短竖钩，找到不同之处。 师小结：起笔向右下角顿笔 行笔向存有下方边行边写诗 （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 师小结：长竖钩劲健丰满——行笔慢而有力，笔势急促； 长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 3、书空练三遍。 4、师投影示范短撇与长撇的写法。 5、学生练。 三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。 1、自学例字“青莲”与“拢”的读法。 （1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？ （2）师小结（斜在长撇的中间文字描述，长撇的文字描述在字中最低），并出具病字，展开比较。 （3）投影显示“拢”字，字中有什么撇？ 短竖钩往左舒展了，为了并使左右规整，斜锐角必须往右舒展；短竖钩沿着斜的偏右部分； 短撇写在竖弯钩偏上方。 出具病字展开比较。 （4）师示范。 （5）学生练。 描红一个，临写两个。 四、应用领域练。 1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？ 又就是怎样与其它笔画女团配搭的？ 2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展） 3、师示范点容易写字“瓣、上装”的读法。 4、