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第四章课程管理制度 一、教师学习制度 1、每月一次组织全园教师学习教育理论、政策、法规等。 2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。 3、写出专题总结或经验论文等，积极参加不同层面的交流、评比。 4、梳理实践经验形成小课题、大课题，积极申报区级以上课题。 2015年6月 二、学习培训信息共享制度1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须 认真参加学习活动。 2、教师可以根据自己专业开展基础和个人需求，想幼儿园提出学习、进修的 要求。 3、教师可将自己在保教工作中遇到的困惑、问题、想法与意见，以自己喜欢 的方式，适宜的发布给园方、教研组或伙伴。 4、接受培训的教师应努力获取相关信息，运用各种技术手段（文本、录音、 视频等）进行信息收录于保存。 5、学习后，根据自己的理解和感悟，主动对信息进行整理、归纳，并负有想 其他老师输出、传递的义务。 6、幼儿园应为信息的发布与传递创设平台，以利与同伴共享。 对信息传递突出者给予适当奖励。 2015年6月新增 三、教师参与教研工作制度 1、完成每学期的工作安排，态度认真。 2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。 3、在每次教研活动中要做到： 及时维修。 4、保护活动区器材，不随意损坏。 5、对按照规定，保护财物有成绩的给予表扬。对不保护财物，损耗较大的，要 严肃批评并给