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《树立正确的消费观》教学设计 教学设计模板 课题：《树立正确的消费观》教学设计 科目：思想政教学对象：高一课时：1课时 治 一、教学内容解析 本框是人教版高中思想政治必修1《生活与经济》第一单元《树立正确的消费观》，消费是社会重生产的一个重要环节。一方面，它贴近我们的生活；另一方面，它对生产、分配拥有反作用。而树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的发展和生活水平的提高。所以，本框是第三课的教学重点，也是这课教学的落脚点。对于学生，消费是既有经历又有感觉的熟悉的话题，因而教学前让学生做好《景德镇第七中学学生消费检查》，以最终形成的检查报告贯穿本节课的教学。 二、教学目标 知识目标：让学生认识多样的消费观及正确的消费原则。 能力目标：经过学习本课内容，要求学生比较自己的消费观点，引导学生战胜自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。 情感、态度与价值观目标：弘扬节约节约、奋斗图强的精神，树立正确的消费观。可以在现实生活中坚持消费原则进而成为理性的消费者。 三、学习者特点解析 在上一节课学习的基础上，学生对消费有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了优异的基础；对本堂课的内容，学生迫切想认识目前有那些消操心里，这就为本节课打下了心理上的基础；本课的内容，比较贴进生活，学生学起来也容易。 四、教学策略选择与设计 3 教师创设情境启示、引导，学生自主探究、思考、议论、交流学习成就。 组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行:“自主学习”,“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是:让学生作学习的主人,并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是:在小组分工合作中,在生生互动(学生与学生互动)中,促使学生战胜“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱”等不足,培养综合素质。 五、教学重点及难点 4 本课的教学重点是理性消费要践行的正确原则(四个原则:量力而为,适度消费;防备盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;节约节约 不在于知识有多深奥,而在于:现在的中学生基本为独生子女，家庭生活条件普遍较好,浪费之风在学生中大有市场,而节约节约,奋斗图强成为中学生陌生的名词.在这种现实条件下,对学生进行节约节约,奋斗图强教育,容易流于形式,成为空洞说教,落不到实 处.因此是教学中的难点。 教学难点是不在于知识有多深奥,而在于:现在的中学生基本为独生子女，家庭生活条件普遍较好,浪费之风在学生中大有市场,而节约节约,奋斗图强成为中学生陌生的名词.在这种现实条件下,对学生进行节约节约,奋斗图强教育,容易流于形式,成为空洞说教,落不到实处.因此是难点 六、教学过程 设计意 教师活动学生活动 图 5 让学生 代表上台 展示《景 德镇七中 中学学生 消费调 查》该课 题的过程 教师： 在此次调 教师：在此次检查中， 让学生代表上 查中，反 反响了同学们的不同消 映了同学 台展示《景德镇七 费心理——从众心理、求 中中学学生消费 们的不同 异心理、攀比心理、求实 消费心理 检查》该课题的过 心理。这就是我们今天要 ——从众 程 共同学习的第一个内容： 心理、求 消费心理面面观。 异心理、 攀比心 理、求实 心理。这 就是我们 6 今天要共 同学习的 二、树立正确的消费 观 1、消费心理面面观。 ①从众心理 (视频)：韩剧《美女的烦恼》片段，引出“韩流”话题 【提问】学校“韩 流”现象检查数据 老师：“韩流”是什 么消费心理引起的，你如 议论问题。 何评论？ 【精讲】特点：仿效 性、重复性、盲目性 评论:有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：详尽问题集体 7 解析，不可盲目从众消费  用韩剧片 段引发学 生对自己 “哈 韩”“哈 日”现象 的探讨， 既活跃课 堂气氛, 又培养学 生的辨证 思维能 力，教师 再加以精 讲，帮助 学生正确 认识从众 心理。 ②求异心理 (PPT)：校服  由学生 “穿校服 款式老 土，不利 于学生个 老师：最近学校要求思考并议论问题，性张扬” 学生穿校服上学，你对此学生回答下列问题。等近似观 有何看法点，引导 学生解析 求异心理 8 ③攀比心理 (PPT)：《肥西中学学 生消费检查报告》 检查显示，拥有一部 手机已经不再是中学生 的一种“奢望”，手机品 牌的品位与功能的利害 则成了他们相互间攀比 的重要内容。 检查显示：有48.6% 的中学生表示喜欢自己 购买衣饰；大多数学生表 让学生 在对自己 示自己着重衣饰的品牌， 消费行为 认为衣饰的品牌比较重 要的学生占58.8%。 中思考、 解析、反 当被问及购买名牌服 思自己不 装和鞋子的原因时，中学 当的消费 生中认为品牌衣饰、鞋子 分组议论思考。学