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四季教案实施版 《四季》最新教案 《四季》最新教案 作为一名教职工，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《四季》最新教案，希望对大家有所帮助。 《四季》最新教案1 教学目标 1、相识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重、难点 认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教具打算 生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。 课时支配2课时 第一课时 总56电49 一、教学目标 1、相识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 二、教学重点： 认字和练习朗读。 三、教学难点：要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 四、教学过程： (一)、导入 师：今日，老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗让我们来看幻灯。 看图片(连续出现课文中的4幅图。)。 师：这4幅图分别画的是什么季节怎么看出来的用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。 师：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。(板书课题：四季) 齐读课文。 (二)、探究新课 1、初读课文 (1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。 (2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 (3)师：不错，希望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。 (4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话(生答) 2、请一位小挚友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。) (三)、再读课文，理解内容 1、学习第一句。 师：说一说(板书：说)，这句话写了什么 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽[图]。) 2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题请你问一问。(板书：问) (1)生：“草芽”是什么 谁来指一指课文中的草芽在哪儿那谁来说一说 (“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。) (2)生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天 师：谁来说说看 生：课文中，把草芽当成人了。 (3)生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的 师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。 谁能用“是”说一句话 (4)师：你还从哪些地方知道春天来了呢我们来认一认(板书：认) 生：春天燕子飞回来了。 生：春天花开了。 生：春天气候温煦了…… (5)师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。) ①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。 ②男、女生分角色读。 ③师生分角色读。 3、总结。 师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最终，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。) (四)、学习二、三、四句话，四人一小组，自学起先。 1、师：谁来说一说这三句话各写了什么 生：其次句写荷叶对青蛙说：他是夏天。 第三句写谷穗说：他是秋天。 第四句写雪人说：他是冬天。 2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题 (1)生：“谷穗”是什么 帅：谁来说 生：是谷类植物的果实。 (2)生：什么是“鞠着躬” 师：请一位小挚友来做一做这个动作。 (3)生：什么是“一挺” 大家做一做挺的样子。 (4)生：什么是“顽皮” 师：谁来做个顽皮的样子“顽皮”就是非常淘气。 3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天 4、师：夏天，热忱奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗情愿读的小挚友站起来读。 5、课间操。 四、分角色读课文。 师：现在老师给小挚友一个表现的机会，让几个小挚友来表演。(安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小挚友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。 六、作业布置：回家收集关于四季的资料。 七、板书设计：春夏秋冬 八、课后反思： 其次课时 总57电50 一、教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 二、教学重点：认