华师大七年级数学上45章教案整章全解.docVIP

授课过程设计 第四章图形的初步认识 生活中的立体图形 授课目标： 1、经过学习能认识常有的图形，并能对常有的图 形进行分类、分辨； 2、能够对实质中的物体进行抽象化为图形； 3、能认识多面体中的欧拉公式。 授课解析： 重点：基本图形的认识与分辨；难点：欧拉公式的应用与认识。 教具准备： 每个小组准备相关的立体图形及实质生活物品。 授课设想： 重申几何学与实质生活的理论联系实质。 授课过程： 一、知识导向： 本节从学生的生活周围下手，经过观察认识到生活以生活的周围存在着规则的和不规则的物体，规则物体是我们进一步学习和研究的对象。对于教材中出现的一些看法，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描绘性的说法。授课中不要修业生掌握严格的看法，只要求能经过详细图形进行鉴识或判断。在授课中注意引导学生观察、体验数学看法的抽象和形成的过程。 二、新课拆析： 1、知识基础： 我们都知道，我们的生活空间是一个三维的世界，我们生活中的生活中的物体都是立体的物体，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 生活物体苹果、球天坛顶端塔顶粉笔盒笔筒 近似图形球体圆锥棱锥棱柱圆柱  解析备注 数学的学习应是与实质相联系的数学，才是适用的数学，如何从实质物体中抽象出几何图形是重要的第一步。 1 授课过程设计解析备注 2、知识形成： 图1图2图3 图4 图5 在上面的图形中： 对于立体图形的 （1）图1所表示的立体图形是柱体（圆柱体）； 认识只要学生懂 （2）图2所表示的立体图形是柱体（棱柱体）； 得如何为分辨即 （3）图3 所表示的立体图形是锥体（圆锥体）； 可，不用对其所 （4）图4 所表示的立体图形是球体； 具的定义进行了 （5）图5 所表示的立体图形是锥体（棱锥体）； 解。 其他，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等；棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等； 如： 三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱 三棱锥四棱锥五棱锥六棱锥 2 授课过程设计解析备注 3、知识拓展： 从下面的多个多面体： 正周围体 正方体 正八面体 经过我们数图中每一个多面体所拥有的极点数（ V）、棱数 （E）、和面数（F）： 对于欧拉公式， 多面体 极点数（V）面数（F）棱数（E） V+F-E 可是作为学生的 正周围体 4 4 6 2 一个课外的知识 正方体 进行认识，但是 正八面体 公式的研究方法 正十二面体 是我们必定学会 正二十面体 的。 从上面的结果，伟大的数学家欧拉证了然： 概括：欧拉公式 极点数+面数-棱数=2 在练习与习题中 三、牢固训练： 还需培养学生会 画出常有的立体 Ｐ126 exc1、2、3 图形。 四、知识小结： 本节课主要学习了实质物体与图形间的关系，知道了棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的分类及分辨。 五、家庭作业： 127exc1、2、3 六、每日预题： 1、各小组准备好各种规则的图形； 2、一个物体可否从各个方向看都是同样的？ 七、授课反响： 3 第四章 图形的初步认识 画立体图形 由立体图形到视图 授课目标： 1、经过学习使学生能知道物体是有多个方面，从 不一样方面来观察物体是不同样的； 2、能画出简单立体图形的三视图。 授课解析： 重点：如何确立物体的三视图； 难点：转变思想的培养。 教具准备： 各小组与老师都准备一些简单的立体图形。 授课设想： 以学生的独立思虑，老师的启示为主。 授课过程： 一、知识导向： 视图法在生活中 视图法是画立体图形的一种方法，在生产实质中经常用到， 有着较广泛的应 因为学生的空间思想还处于形成阶段，因此对本部分的要求不能够 用，特别对于要 过高，仅要修业生认识到视图法是一种在生产实质中常用的方 涉及到立体图形 法，能描绘简单立体图形的视图，如球、圆柱、圆锥、棱柱、棱 的工作。 锥及立方体的简单组合等，棱柱仅限于直棱柱，棱锥限于正棱锥， 能画出草图，仅要修业生能鉴识所见到的视图形状与种类。 二、新课拆析： 1、知识形成： 三视图其实也就 在平面上画空间的物体不是一件简单的事，因为必定把它画 是由俯、前、侧 得从各个方面看都很清楚。为认识决这个问题，创立了三视图法。 （左右）的分别 概括：（1）三视图指的是从正面、上面和侧面（左面或右边）三 个不一样的方向看一个物体； 三图的综合说 法。 （2）依照上面的过程，尔后描绘三张所看到的图，即视 图。 如： 画三视图，应抓 4 授课过程设计解析备注 住的重点是从哪 一个角度来观 察，其他很重要 的是一个把立体 图形转变成平面 从正面看：图形的过程，应 观察出所得的有 关线条与轮廓。 从正面看到的图形，称为正视图； 从左面看： 从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不一样，有左视图、右视图； 从上面看： 从上面看到的图形，称为俯视图。 2、例解讲解： 例：1、画出以下列图的正方体和圆柱的三视图。 2、