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幼儿园教案 【热门】幼儿园教案汇编9篇 幼儿园教案 篇1 活动目标： 1．学习画故事连环画，并在画面上写数字以表示阅读顺序。 2．感受故事连环画与其他绘画形式的不同的风格效果。 活动准备： 1．幼儿用书人手一册，彩色笔人手一盒。 2．鸭、鱼、鹅、青蛙的图片各一张。 活动过程： 1．引导幼儿打开幼儿用书，师生共同看图讲述故事《小蝌蚪找妈妈》内容。 2．今天我们也来做一本故事连环画。 引导幼儿观察画面，找出主要角色，理解画面内容。幼儿在幼儿用书画面中的池塘里，进行创作，教师巡回指导。 3．幼儿交流作品，师生进行阅读和评价。 活动建议： 1．在美术区域中，提供白纸和笔，让幼儿自主地进行创作。 幼儿园教案 篇2 活动目标： 1、感受音乐的渐强与渐弱。 2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、有感情地学唱歌曲。 活动重难点： 感受音乐的渐强与渐弱 根据音乐变化创编动作 活动准备： 大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。 活动过程; 一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。 “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！” 啦叭（休止符）啦 教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)?“ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？” 像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。 [故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。] 二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。 1、欣赏 打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变变成一个大巨人”（渐强 边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变变成一个小矮人”（渐弱 边出示小矮人渐变的图片） 小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？ 2、感受 幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。 [在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。] 三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。 小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？ （小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。） 幼儿根据自己创编的动作游戏几次。 [动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。] 四、经验迁移，拓宽幼儿思路。 小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢？ 幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变变成一只大老虎，我变变成一只小白兔。” [动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。] 五、活动延伸 让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！ 活动反思： 《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。 艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣； 在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。 最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。 幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。 幼儿园教案 篇3 活动目标： 1、通过观察轨道交通图，学习统计出相应的站数。 2、通过活动，体验地铁给人们生活带来便捷。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、发展目测力、判断力。 活动准备： 轨道交通图PPT；上海风景图若干（马戏城、上海南站、 中国馆、东