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一次比一次有进步 施晴 一次比一次有进步施晴 一次比一次有进步lpar;施晴rpar; 《一次比一次存有进步》教学设计 1、会认“次”“瓜”等12个生字，书写“回”字。 2、能够恰当、流利地朗读课文，分后角色朗诵对话。 3、懂得只有仔细地观察，才能了解事物的特征。 1、识字朗读课文。 2、让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 一、创设情境，唤起兴趣 情景：同学们我们今天的课堂和平时有什么不一样吗？ 师：哦，你真可以观测。今天我们恳请燕子和它的妈妈去做客了。 师：来，让我带你们参观一下燕子的家。出示课件（屋檐下） 师：它东郊在屋檐下，距它家不远的地方有个菜园，（出具菜园插画），你啊，菜园里存有什么啊？自学第一段。 师：日子一天天过去了，菜园里的冬瓜和茄子都长大了，小燕子也一天比一天有进步了。你们想知道小燕子的进步吗？我们一起来学习这个故事吧！ 师：这个故事的题目就叫做《一次比一次存有进步》，恳请小朋友一起来写下一写下。（板书课题，齐读课题，读准“次”） 二、整体感知，认识生字 师：小燕子到底存有哪些进步呢？恳请小朋友自己关上书94页，再去听听，坚信一定能够辨认出什么。 提示要求：第一次读课文，我们得注意读准句子，不认识的字借助拼音朋