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2021年四年级数学下册期末检测质量分析 20xx年四年级数学下册期末检测质量分析 一、试卷命题情况评价 本次试卷就是介绍学生阶段性自学情况的一次测试。本次命题的基本依据就是《小学数学课标》建议和新课程理念。试卷在考查学生必不可少的科学知识和技能的基础上，著重过程和方法考查，特别注意培育学生的应用领域意识、技术创新意识、探究精神和课堂教学能力。内容全面，全面覆盖广为，各部分分值权重合理。 试题内容全面，共计六个大题。第一题，认真思考，准确填空18分；第二仔细推敲，认真辨析10分；第三题，反复比较，慎重选择10分；第四题，注意审题，细心计算30分；第五题，认真画图，仔细填空6分；第六题，活用知识，解决问题26分。 二、学生各大题些、安打及成因情况分析 （一）、学生各个大题得失分 第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题78个同学张振强比较不好，对概念的掌控比较稳固，28个同学存有概念混为一谈的现象。除了30个同学这三道大题张振强比较高，安打率为在40％以上。第四题计算题80个同学张振强较好，排序较为精确，仍存有30个同学排序极差，小数的加减法、运算定律知识点掌控不稳固，不能有效率的运用运算定律展开排序。第五题操作题大多数学生搞得不好，学生作图习惯高，漏画边线中的方向度数。第六题大多数同学好不好，但存有个别同学认知应用题的能力极差。 （二）、成因情况分析 1、学生的审题比较深入细致，抄错数字、运算符号，看看弄错题目建议，排序贪玩马虎等，就是引致安打的一个关键原因。例如：列于竖式排序的第二题，很多学生抄错数字，第六大题中的第五题最低体温39．1℃看作39℃，所以错的很多。 2、从卷面上看，不论是在计算还是填空，都不同程度的出现学生对某概念产生混淆。填空第1题，第6题正确率较低。 3、学生答题情况来看，我们对学生认真审题的习惯、语言表达能力培育比较，部分学生明确提出的数学问题存有语病，引致安打。 三、改进教学的主要措施与建议 1、著重用活教材，必须把教材当作学生专门从事数学自学活动的基本素材，积极主动发掘现实生活中所蕴藏的多样的教学资源，积极开展有效率的教学自学活动。值得一提的是教师在教学中要注重概念的内涵和外延，对概念的认知方面还要多下功夫，防止死记硬背，关键就是把握住本质。 2、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流和合作”等特征的学习方式。从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和探究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的机会。 3、深入细致搞好提优补差工作。特别就是对后进生的辅导，可以通过生生互动、家校协调等多种形式，水解我的辅导压力。后进生就是影响班级平均水平的主要因素，强化对这部分同学的个别辅导，也就是进一步提高教学质量的关键。 4、联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。 四、Menat学生转变情况 有5位后进生期末成绩得80分以上，三个班共有15位后进生成绩不合格。