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小学四年级英语学科教学总结2 努力进取踏实创新 ——2021年秋季四年级（3）班英语学科教学工作总结 教导小学英语一个学期下来，我在自学与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师自学的过程中，我不断地思考，总结自己在教学上的一些作法，力求不断地健全提升自己的教学水平以便同时实现高效率的教学，现在虽说不是太令我令人满意，但在教学方面也存有了自己的一些心得体会。 一、基本情况分析 四（4）班基本情况：本班共计学生51人，其中女生19人，男生学生32人。 1.本班大部分学生学习底子较差，整体成绩一般，多数受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。 2.上课时较能够积极思考，能够主动提问问题，能够创造性的展开自学。 3.学生水平接近，后进生的面较大。 1.学生已构成较好的自学习惯，课前能够自觉读书，课上能较积极主动提问，课后基本能独立自主温习诵读。 2.学生已对英语产生一定兴趣，能够积极配合老师的教学。 3.学生的成绩能获得一定的进步。 首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。 复习就是十分关键的环节，必须上不好课，就得先备出不好课。复习的情况基本上能够同意必须上的课的质量以及学生将掌控的情况。复习不仅晕车药教材，而且还要对备教法，对备教学手段。在已经开始一个崭新单元的课程之前，我基本上都就是自己先下载熟识一遍这一单元课本上以及给老师们播发的参考资料上的所有内容，对本单元的科学知识努力做到心中有数，再融合学生的实际情况，确认重难点；然后再想一想用什么样的方法回去鼓励学生自学这些崭新科学知识。最后深入细致写下不好教案，对每一节课都努力做到“有备而来”。对备知识点时我力求使非常有限的课堂时间真正沦为学生参予的语言训练过程。语言须要大量的恶搞和训练，所以在复习时，就是指的关键知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适宜学生搞的练习题，把以谈居多变成以练习居多，使学生通过恶搞，练稳固所学科学知识，发生改变学生当听众的习惯，尽量变小少数参予为人人参予；变小偶尔练为全程练习。毕竟不上岸就是永远也研习不能游泳的。 课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生， 因为这些学生上课难分神走神，多叫做他们提问问题；如果看见听课存有注意力不分散的同学，我会马上叫做他出来提问问题。保证每个学生都必须认真听讲。 课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。 作业就是学生对课堂科学知识掌控程度