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幼儿园数学评课稿 篇一：幼儿园数学课评课 数学评课数学 评者中班数学课这堂 课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流 益，存有独创性。教学设计张弛有度，实行过程中存有水到渠成的贯通。教师教态大方，和亲 和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了良 不好的教学效果。课堂教学就是由教师的教学活动、学生的自学活动及师生之间的互动共同二重 建的。因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课从教师的教学方面评析教师 的教学方面评析一，教学目标方面教学目标就是教学的出发点和爱人，它的恰当制定和达成一致， 是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。（1）从教学目标制订来看，本节课为 幼儿制订的活动目标为：1、讨厌参予重新认识序数的活动。2、介绍序数的意义，学会恰当的 表达动物所处的位置。3、感知序数的顺序性和方向性。目标包含了思想感情、学习策略、 科学知识、能力等方面的内容；科学知识目标存有定量建议，能力、思想情感目标必须存有明确要求，也 体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。总之，目标的制定做 至了“全面、具体内容、适合”，方向明晰、全面。（2）从目标达成一致来看，通过“动物搬离住楼 房”和“动物坐火车数车厢”的活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动 密切紧紧围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本顺利完成目标。二， 教学程序方面教学程序方面第一，巧妙引入：首先从孩子们最喜欢的小动物入手，创设 了帮忙小动物们恩新家的情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型迎合学生注意力，唤起他 们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思 佩导入新知探究中，合乎儿童的年龄特点。第二，融合生活实际创设教学情境。因为所 选内容贴近幼儿实际生活，幼儿有相关经验，因此会更容易理解活动过程，理解新知识。第 三，教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题使幼儿初步介绍序数；再精心安排大火车打听座位的 活动让学生动手操练，使所学知识得以强化；最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。整 个过程贯通连贯，层次比较合理。第四，课堂结构精心安排上，教学环节时间分配和贯通恰当， 讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿 自己的动手动脑活动。幼儿个人思索与小组活动全班活动融合。三，教学方法和教学手段 方面教学方法和教学手段方面首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生 兴趣。减少自学的积极性。引入时鼓励学生参予活动；亲自为小动物们挑选楼层，使幼儿在活 动中认识序数其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点， 楼层和座位号就是孩子生活中常用的，教师以之为切入点，正把握住了孩子的兴趣点，算是“玩玩 中学”的一次好机会。再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设 了较好的游戏情节， 提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态 中独立自主地自学。活动发生改变了以往传统数学教学的模式，更加著重对幼儿能力、习惯及情感等 非智力因素的培养。四，教学效果方面教学效果方面幼儿认识了序数，学会了正确的表达 边线，科学知识、能力、情感目标达成一致。课堂教学气氛热切，幼儿思维活跃，研习得轻松愉快，内积 极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如： 使孩子看看，使孩子打听，使孩子说道，使孩子数数，努力做到一一对应。五，教师教学基本功方面教导 师教学基本功方面（1）教态：老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。仪表大方，对 孩子态度热情，师生情感获得了交融。（2）语言：教学也就是一种语言的艺术。老师的课堂 语言准确清楚，生动形象有启发性。教学语言的语调要有高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富 于变化。适宜幼儿教育儿童的拒绝接受特点。（3）操作方式：老师运用各种教具娴熟，教学过程简洁连 贯（4）老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满足不同孩子的 建议，教师的回答形式多样、有效率，具备开放性和针对性，应该自学！从幼儿的自学过程 及效果方面评析教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习 者自学活动的结果