《将心比心》教学设计课题62160.docxVIP

实用标准文案 《将心比心》教学设计 人教版小学语文四年级下册第二单元 一、教材解析 《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以将心比心为题，经过发生在平时生活中的两个小故事，揭穿了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它经过揭穿“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技术方面，它是“与文中人物进行对话，感觉人物思 想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中理解一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼叫直逼人的心灵深处。本文的教学目标是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。 二、教学目标 可以正确、流利、有感情地朗读课文，并经过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 能鉴识多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真实含义； 文档 实用标准文案 经过品读人物的语言描述，领悟人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己 的长辈、朋友，体谅别人的感觉。 三、教学重难点 重点：结合课文所写的两件事，领悟将心比心的真实含义。 难点：经过品读人物的语言描述，领悟人物的品质，感悟生活中 只有将心比心，才能以爱换爱。 四、教具准备 多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》 五、教学时数：一个课时 六、教学过程 （一）导入： 1．上课从前，让我们先来看一下这几张图片。请看大屏幕 （1）如果你认真一点，你会发现，电梯里经常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢? 好多人可能回答不上来。当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的动人，像微雨似的纷纷落下。这个答案是：当有残疾人摇着轮椅进来的时候，他(她)不必费力地转过身来，就可以从镜子里看到楼层的显示灯。 2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这经常让大人们感觉不能理解。为什么商场里应接不暇的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 有一位儿童心理学家十拿九稳地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在 和小孩子同样的高度环视四周的情景，结果看到的都是大人们的腿。 （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ 这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。 4）引出课题，今天我们也来题为“将心比心”的课文。（板书：8*将心比心） 全班同学齐读课题。（“将”是一个多音字，表示动作的时候，读第一声；表示名词的时候读 第四声，可以根据意思判断它的读音，“将”的基本字义：1．快要2．带领，帮助 文档 实用标准文案 3．拿，持（拿自己的心去权衡别人的心，形容做事应该替 别人设想） 2．你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一 样吗?课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带 着问题来读读课文吧！ 二．初读课文，感知内容： 下面请同学们打开课本28页 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 课文写了哪两件将心比心的事？谁来说一说？（指名回答） 3．1）第一件事，主要讲了哪两个人之间的故事？ 板书：阿姨奶奶 （阿姨帮奶奶推门是作者听闻的事儿） ）第二件事，又讲了谁和谁之间的故事？ 板书：妈妈护士 （妈妈鼓励护士给自己扎针是作者亲身经历的事儿） 领悟作者的心理（温暖与幸福） 这两件事都让作者受到了启示，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的结尾，都讲到了什么？我们把它读出来。第一件事，作者听奶奶讲完今后，她心里——温暖了许久第二件事，她亲眼目睹之后，她心里——充满了温暖与幸福 领悟详略写法 文档 实用标准文案 两件事情，哪一件是详写，哪一件是略写？作者重点写了哪 一件事情？（妈妈鼓励护士给自己扎针的事） 三、默读课文，寻找“动人” 现在，请大家快速默读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你印象深刻也许动人了你？ 导语:这两件事情都让作者感觉了幸福和温暖，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感想的地方？（指名答） （课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开深重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 1）阿姨和奶奶，领悟“尊重” （阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手 撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。从小事可以看出阿姨是 个懂得关心尊重别人的人。板书：爱心、尊重） 阿姨为什么要这么做？她想到了谁？