《乡土中国》整本书阅读 +2022-2023学年高中语文统编版必修上册.pptx

1;;;作者简介; 作为中国社会学和人类学的奠基人之一，费孝通学术研究的前后两段，主要集中在 20 世纪30年代中期到40年代末。前段，以农村实地考察为主，主要著述有《花篮瑶社会组织》（1936 年，与前妻王同惠合著）、《江村经济》（1939 年）、《禄村农田》（1943 年）等；后段，转向社会结构分析，主要著述有《生育制度》（1947 年）、《乡土重建》（1948 年）、《乡土中国》（1948 年）等。; 1935年费孝通和新婚妻子王同惠应前往广西大瑶山考察。两人在旅途之中和向导失散。费孝通因误入当地瑶族猎户设置的捕兽陷阱，身受重伤，为了挽救丈夫，怀有身孕的王同惠只身前往身外求援，然而，更大的悲剧发生了，王同惠不幸坠深渊身亡。;作品介绍;为什么读《乡土中国》;中国人为什么这么喜欢种菜？;　　我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。……最近我遇到一位从内蒙古旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。……从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。 ——《乡土中国·乡土本色》第二段;如何解释中国特有的文化现象——春运？;为什么我们那么重视籍贯？;;《乡土中国》的价值; 《乡土中国》以调查和科学论证为主，但写得很有文采，充满人文关怀。文中渗透着对历史学、哲学、政治学、人类学等相关学科的深刻认识和精辟见解，是“杂”而化之。能做到科学、严谨而又好读，这种文体风格背后，需要多学科整合的开阔视野，也需要深厚的文化底蕴，这是学术论著的一种境界。从语文的角度看，也是一部可圈可点的美文和范文。…… 《乡土中国》其实未必那样遥远。读完了，也许就从中学到了如何阅读社科论著，如何分析思考社会现象，如何做一个有头脑、有见识、有担当的青年。 ——温??敏《乡土中国导读》;第一,阅读《乡土中国》,可以具体、全面地了解中国乡土社会的现实。 其二,阅读《乡土中国》可以更为具体、深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化精神 其三,阅读《乡土中国》,可以发展思辨能力，提升 思维品质 其四,阅读《乡土中国》,可获得美学与艺术的熏陶。 其五,阅读《乡土中国》,可以获得语言方面的营养,得到语言素养的修炼。; 怎样才能更好地读懂学术著作?不同的书，有不同的内容和形式，可以有不同的读法;不同的读者，有不同的阅读经历和阅读经验，即使阅读同一本书，也可能会有不同的读法。 第一步是浏览。阅读封面、版权页、作者简介记住本书的作者与书名;阅读目录、前言、后记、内容摘要,大致了解本书的主要内容;对全书进行一目十行的扫描式阅读，大致了解本书的基本结构;跳读部分章节或段落了解本书的内容体系用5~10个关键词语概括本书的内容。; 第二步是略读。快速地通读全书,圈出各篇的核心概念,勾画出各篇的主要观点;结合原文,对文章的核心概念作出解释;结合原文理解文中的主要观点的含义;用自己的语言撰写全书梗概或提要，可以尝试用500字概括全书的主要内容。 第三步是精读。最重要的“任务”是细读原文，咬文嚼字，一边阅读一边批注，并对自己不懂的词句做标记;能够默写原文中所提出的核心概念，并用自己的语言进行解释;能够结合原文理解重要观点的含义;能够分析文章的基本结构,理清原文的思路和脉络:尝试用自己的语言撰写读书笔记与作品评价。; 第四步是研读。其主要“任务”是通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享自己的阅读心得;检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，阅读与本书相关的资料，梳理整本书的结构体系，把握整本书的价值取向;联系个人经验，深入理解作品，对自己感兴趣的问题进行深人研究;开展社会调查,就自己感兴趣的问题或专题进行深入研究。 第五步是重读。卡尔维诺说过,经典是“正在重读”而不是“正在读”的那一类书。“重读”不是再读一遍,而是一遍又一遍地反复阅读,甚至是终身的阅读。 这就要求我们首先要结合高考要求根据自己的兴趣,围绕一些重点问题,反复研读原著;拓展阅读，深人研读同一作家以及其他作家的相关作品;尝试撰写小论文或其他形式的作品，表达自己对相关问题的独特见解。; 要而言之因为《乡土中国》是由14篇文章构成的“论文集”，具有很强的学术性，但又并非严格意义上的具有严密体系的学术专著,所以我们首先要读懂每一篇文章。自然，对每一篇文章的阅读，也可以从浏览到略读到精读