小学 四年级 体育 基本运动技能平衡篇 水平二.docxVIP

水平二（四年级）《基本运动技能-平衡》第1次课的设计 一、指导思想 受新冠肺炎疫情影响，在“停课不停学”的线上体育教学背景下，本课以《体育与健康课程 标准》为依据，“健康第一”为指导思想，从小学生的身心开展规律和情感体验出发，结合线上 体育教学的特点，安排基本运动技能学习的稳定性技能-平衡主题的课程内容。期望通过教师的 诱导与激励，开展学生的基本运动技能，提高学生的平衡等身体控制能力。让学生在运动中享受 乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。 二、教材分析 《基本运动技能-平衡》该内容是KDL小学《体育与健康》课程平衡主题的内容，要求学生 通过本课的学习开展稳定性技能，提高对身体的控制能力。采用趣味的游戏教学方法，将练习内 容有机的结合起来，通过控制自身的动作及对物体的掌控，让学生领会完成体育活动时稳定性技 能的重要性，重点开展平衡能力。这局部的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体基本的活 动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。 三、学情分析 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。根据四年级学生年 龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，小学生十分乐意和 小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理。因此，该课将主要教学内容用以、“多 点支撑”“蚂蚁搬家”等情景贯穿，充分表达“玩中学，学中玩”的教学特色。另外考虑到线上 教学的特点，课程内容中对器材的要求通过调整，使教学易操作，学生学起来快，布置场地也简 便，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的学习兴趣。 四、学习内容分析 强调运用游戏化的教学方式，结构化知识和技能进行基本运动技能-平衡主题的练习，结合 生活的情境，更好的完成动作的学习。通过趣味的热身游戏，提高学生参与课堂的积极性，同时 为课堂主体内容进行铺垫，使课堂更加顺畅，学生更快适应学习内容的掌握，落实课堂“学会、 勤练、常赛:保证体能练习，在音乐伴奏下，安排下肢、腹肌等内容的循环练习，使学生身体 各个部位得到充分锻炼，随着音乐静态拉伸放松2分钟后结束本课。本节课运动密度预计80-85% 密度，班平均心率150次T55次，通过结构化的知识和技能学习解决复杂和真实运动情境问题。 五、教学目标 .运动能力目标：学生能完成每个平衡挑战，能自主创新练习方法增加身体活动。 .健康行为目标：学生能在日常的生活中注重平衡、柔韧等素质的开展，并在生活中应用。 .体育品德目标：开展创新意识、培养自我管理、运动自律的意志品质。 六、教学重难点重点：动作协调、稳定性强，柔韧性好 难点：自觉自律、自主创新的意识七、教学方法 游戏法一一活跃课堂气氛，培养运动兴趣；讲解法一一明确组织要求，练习方法，教学目标； 示范法一一了解动作结构，练习方式，自主体验；练习法一一反复进行练习，辅导纠错，大胆展 示;竞赛法一一学以致用，共同拼搏；评价法一一师生、生生互评，多元评价。 八、教学手段 这节课依据中国健康体育课程模式的三个关键点进行设计，教学过程中表达“精讲多练”的 原那么，减少不必要的场地器材的变动，把更多的时间留给学生进行多种体能练习和开展适宜运动 负荷的技能学练和比赛活动。主要采用了 1 .教师启发指导，学生反复练习的教学策略；2.利用讲 解示范、启发问答、纠正错误和表扬鼓励等教学方法，充分发挥学生主题地位和教师主导作用; 3.利用循序渐进的练习过程，使学生初步掌握动作技术，努力完成教学目标，最终到达“多练习、 强技能、增密度、保安全”的效果。 九、教学过程 教学过程主要分为三个局部，一是激发兴趣，引动身体：通过趣味的热身动作，配上轻快的 音乐，引导学生跟随老师一起完成热身练习，激发运动的激情，引动身体活动状态；二是学习技 能，开展体能：通过设疑导入，鼓励学生自主创新多点支撑的方法，在游戏中体验身体活动的状 态，引导学生积极思考，加强学习动力；三是放松身心，总结评价：最后用师生互动交流的方式 放松调整，总结教学，提供成功体验。 十、安全防范.课前防范：课前精心备课，要考虑居家场地因素、器材因素、周边环境等其他安全因素。 2.课中防范：课堂中教师要注重培养学生良好的习惯，遵守课堂纪律，按照规范的动作进 行练。 十一、课堂评价五颗星：参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调。 四颗星：参与运动兴趣较高，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调。 三颗星：参与运动兴趣较高，完成动作质量一般，动作较不协调。 二颗星：参与运动兴趣一般，完成动作质量较差，动作不协调。 一颗星：参与运动兴趣低，完成动作质量差，姿势不正确，动作不协调。 十二、安全提示 课前提示学生检查鞋服和周边环境，不带硬物上课，有身体不适时及时向老师反映。准备活 动热身充分，上课活动过程中遵守教学组织安排，保持注意