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小学语文教学心得 篇1：小学语文教学心得 读师范时，老师就告诉我们语文有人文性和工具性两个特点。可由于那会儿并未真正地接触学生，对其中蕴涵的深意还无法好好地领悟。后来新教师培训时，周一贯老先生提到了这样一个例子：一位教师在课堂上组织学生听写词语，其中几位发展水平不一的学生被教师请到讲台前写在黑板上。听写结束，大家对照课文找错误，发现有个孩子把“一户人家”写成了“一尸人家”，把“鸟儿”写成了“乌儿”。此时，老师并没有批评那个孩子，而是笑着对大家说：“今天的听写完成得很好，有的同学写错了能自己发现、自己改正。有的同学虽然写错了，可有趣的是这些写错的字，它还是一个字。你们看这‘一户人家’的‘户’，头上少了个点就不是‘户’了，而叫做‘尸’，‘死尸’的‘尸’。这个点就像脑袋一样，一个人脑袋掉了还能活吗？不就成了‘死尸’了？（孩子们开心地笑了。）再看这个‘鸟’字少了一点，就不是‘鸟’，而变成了‘乌’，是‘乌黑’的‘乌’。这一点就像是鸟的眼睛，鸟儿眼睛没了，不是就乌黑一片，什么也看不到了？（孩子们笑得更欢。）小朋友，你们看我们的汉字多么有趣啊！”那时，才真正体会到语文知识是可爱的，学习语文也应该是儿童化的。尤其作为一名低段的语 文 老师，面对着一篇篇有趣的课文，更应该注重把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，让孩子把语文学习当成一种享受 。学习童话故事时，可以遵循孩子活泼好动，乐于自我表现的