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《森林狂想曲》音乐教案设计_《森林狂想曲》音 乐教案 教学目： 认识曲的曲式构。 熟悉曲各部分的主旋律，培养学生的音能力。 教学重点： 分辨主旋律出的序，在认识曲式构的基上作新的 《森林狂想曲》。 教学程： 一、教学 人。 ：今天，老你到一个奇怪的地方去，你 听??是哪?听到了蝉声、蛙声、声和溪水??引出目《森林的歌声》 二、完整听全曲 1、与森林共： 今天我要随着首曲来一次奇妙的森林音之旅。 播放《森林的歌声》的音 ：听的候，你可以用点手心的方式感觉曲的速度。并思考： 曲你什么感觉?你听到一个怎的森林? 生：曲快、流 生:一个的的森林。 ：从始至都很?安静——安静 2、与森林共奏： ：曲中你都听到了那些声音?(物声、器的声音) ：曲中主要用到了三种器，同学听一听第一种、第二种??? 播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用作模拟演奏姿。 三、解析曲： 与森林共舞---听曲构 1、我曲有了初步的认识后。我一起仔聆听曲的 第一段旋律，听段音的情怎?你听到了什么器在演奏? 学生：活快的情是笛子演奏的 能模拟吹笛子的姿并随着音用DU声模唱。 就是曲的第一主部分。哦了你除了听到曲中器的音色外有没有其他声音?学生：有有小物的声音。那么你感小物的声音加在什么地方合适?加什么 呱呱加在第一句和第二句的尾部分。 那么我来(分一唱旋律，一配小物的呱呱声。也许分男女生) 最后我把音情加上再来一遍。 2、同学再来领悟一下曲的第二段主旋律。 在聆听的候你又听到了什么器在演奏?音情怎? 学生：是小提琴的声音情是美抒情的。 能模拟拉小提琴的姿并随着音用LI声模唱。 这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还 一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗?(吱吱嘎嘎) 分别加到什么地方合适?学生小组合作完成。小组展示。 3、请同学们领悟第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强仍是很弱?是一种乐器演奏，仍是多种乐器合起来演奏?合奏(因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富)那么1、2是一种乐器单独演奏，就是?---独奏(音乐色彩就相对单一)、1、2、3的演奏形式不同样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥着手臂。 4、旋律3经过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音渐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。师：完整聆听乐曲，请 同学们仔细听，三段旋律1、2、3,出现的先后序次。板书乐曲结构： 1—2—1—2—3—1 同学们，我们刚刚解析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部 分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。 与森林共唱--感觉音效的伴奏 随着音乐边轻拍节拍边模唱。 与森林共欢欣---合作表现 表现全曲： 师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列序次，尽兴表现。 指导学生完整表现121231。 四、介绍乐曲： 师：同学们喜欢这曲子么?让我们感谢曲子的制作者。 师介绍： 教小：保野生物，从你我做起，从在做起，我一起祝福，愿森林的歌声永美好?? 教学目： 初步熟悉《森林狂想曲》的音，能唱A段主。教学程： 一、教： 同学，上我学唱了歌曲《色的歌》今天我要到台湾的雨林去听一听那处的各种声音，真能使人陶醉，就是将大自然的声音和音合在一起的《森林狂想曲》，我更加近色，更加近音。 二、初步欣《森林狂想曲》。 初听音。(教介) 是一首台湾著名曲，在台湾南部的雨林中，木旺盛，气候湿，森林中有各种各的物，更有常出的声，雨声和年不断的流水声，些声音和象征人的活音交起来，组成了一幅而奇怪的交响曲，大家来欣吧。 学生熟悉A、B、C各段的旋律。 教分用子琴演奏A、B、C各段的旋律。 使学生听到音就能知道是A段是B段或C段。 复听完成本上的第一个。 首曲有多地方运用了“音效”即地制的声音，加了真感，使人身其境。 三、两或三个小与教合作，共同演《森林狂想曲》A段主。 教学目： 1、聆听音乐，感觉乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、认识乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感觉乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启示、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、自制打击乐器、课件等 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、欣赏《森林狂想曲》 (一)引课，初听感觉 陪同着大家悦耳的歌声，我们快乐的音乐大巴又将启程了，今天老师要带大家到一个美丽而神秘的地方，由于行程遥远我们要乘坐 三种交通工具交替前行，同学们你们准备好了吗?让我们伴着好听的音乐快乐出发!