第三单元《探寻中国特色社会主义道路德育活动课》设计.docxVIP

附件3：　 　　　　　　　　 2022年大庆市中小学优秀学科德育案例优秀案例评选 2022年大庆市中小学优秀学科德育案例 优秀案例评选参评论文 学段： 初中 学科：历史 课程题目：探寻中国特色社会主义道路德育活动课 单位：肇源县第二中学 姓名：于秀梅 探寻中国特色社会主义道路德育活动课 一、教学（活动）背景分析 1.教学（活动）内容分析 探寻中国特色社会主义道路德育活动课是部编版历史八下第三单元，中共十一届三中全会召开，我国在对外开放实践中摸索出适合中国国情的道路——中国特色社会主义道路。这条道路不断发展，取得了巨大成就，综合国力不断提升。现在，中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦和“两个一百年”奋斗目标而奋斗。以整个单元为主题设计这次活动课，主要任务是探寻中国特色社会主义道路的形成过程，这条道路一定会使中国愈加强大。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，接过历史的接力棒.党的十九大上，习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想，使我国进入新的发展时期。本节活动课涉及的历史事件较多、头绪繁杂，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习活动的过程中，无法形成完整的概念。因此对于本单元的内容要抓住核心部分，敢于取舍。这样本节德育课活动主题才能彰显。 2.学情分析 学生经过一年多的历史学科的学习，已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，一定的阅读和读图能力，一定的历史基础知识和综合分析能力,但语言表达能力还很欠缺。通过图片、视频、音乐制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生身临其境之感，学生印象更加深刻。学生通过对八年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识新中国成立艰难曲折的史实。本课内容涉及当代中国实际,因此在教学活动中,放开手脚让学生自己完成 ,引导学生理解中国特色社会主义的深刻内涵。活动时根据学生的不同层次分别设置不同学习活动任务，使学生全员参与积极性高。历史核心素养是历史学科的目标，本单元内容多依据目标要求筛选史事，改进教与学的方式和评价机制，将教、学、评成为一个整体，逐步提升学生主动性、合作探究能力。在参与课堂实践中拥有创新能力。 3.整体教学（活动）思路 教师播放视频《中国抗疫成就》导入 全班分成5个小组，围绕学习目标，完成学习任务并按顺序依次展示。 （1）第一组，合作编写关于中共十一届三中全会召开背景的课本剧化的语言表述历史事件，置身历史情境，增强课堂教学的生动性和趣味性。 （2）第二组，查找资料，搜集与本课主题有关的图片和歌曲，借以反映改革以来我国日新月异的变化，然后在课堂上进行展示。 （3）第三组，学生以相声、小品、导游词、广告语等学生喜闻乐见的方式，展示深圳、上海浦东等地在开放后的变化。 （4）第四组，制作时间轴，理清脉络。将中国特色社会主义道路形成过程制成时间轴。 （5）第五组，以“中国梦，我的梦”为主题，制作电子小报或手抄报，进行展示评比。 学生自评互评，教师评价总结 二、教学（活动）目标 1.通过表演使学生认识到中国共产党以民为本，敢于承担修正。通过合作学习明白改革开放是英明决策，从而产生自豪感。 2.通过查找资料搜集图片、歌曲，使学生学会从历史角度认识改革开放使中国经济飞速发展。只有走中国道路才能与时俱进，树立建设社会主义现代化强国的理想。 3.通过学生表演认识到中国的改革开放对中国未来之路的重要性，学生在自主探究中形成了正确的世界观。 4.通过学生制作时间轴感悟杰出历史人物的重要贡献，中国共产党在改革开放的几十年间成就显著。中国特色社会主义的道路必须坚定走下去，从而在认同社会主义核心价值观的同时形成自己的价值观。 5.通过展示中国梦的电子小报或手抄报，知道中国梦需要我们共同奋斗，激发学生学习主动性，培养学生良好思想品德和健全的人格。 三、教学（活动）重难点 　1.教学（活动）重点：探究中国特色社会主义道路的形成过程，实现历史教学中的立德树人目标，培养学生历史核心素养。 　2.教学（活动）难点：活动环节要注意衔接，梳理清楚中国特色社会主义道路形成体系。 四、教学（活动）准备 多媒体课件 音乐 学生表演所用的道具 五、教学（活动）过程 教学（活动）过程 教师活动 学生活动 五育融合内容 五育融合立意 导入 教师用多媒体播放《中国抗击疫情成就》视频 学生通过课前搜集的各国抗疫文字材料对比在新冠疫情下，中国抗疫所体现的制度优势。 用大爱感染学生，立德树人。搜集资料进行对比提高主动性和认知能力。中国抗疫彰显社会主义制度的优越性，自然引出活动课主题。 提高学生实践能力，培养创新精神。认识到中国共产党以民为本，从而产生自豪感。使学生明白抗