论英语课堂教学技术的研究与开发(2).docx

? ? ? ? ? 论英语课堂教学技术的研究与开发(2) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　(六)课堂教学策略(Classroom Teaching Strategies)　　40.教材教学路子；　　41.教学策略的选择；　　42.母语在教学过程中的地位和功能；　　43.课堂语言教学输入量统计方法；　　44.课堂语言教学输出量统计方法；　　45.输入量和输出量比例的确定、控制和调整；　　46.语言认知和语言习得两种方式的选择；　　47.确认学生中心型课堂的具体标准；　　48.保证教学策略连续性的方法；　　49.转换教学策略的方法；　　50.失败教学策略的判定标准；　　51.失败教学策略问题的分析和判定方法；　　(七)教学设计(Teaching Planning)　　52.确认大纲、课程的基本教学思路；　　53.确认课程的基本教学目标；　　54.理解、选择长时间跨度的教学策略；　　55.测定、确认学生已有的学习策略；　　56.选择“三适合”的学习培育方式；　　(“三适合”是：适合大纲教材要求；适合教学班实际；适合教师本人实际。)　　57.制订长时间跨度的教学方案；(方案框架)　　58.确认教材的基本教学步骤；　　59.确认教材、学生及教学集体的适应程度；　　60.确定教案形态；　　61.撰写教案；　　62.文字材料准备；　　63.视听材料准备；　　64.教学班即时状况分析；　　65.确认单元目标与每日课时目标的一致性；　　66.确定课型；　　67.制订教学的具体步骤；　　68.选择课堂辅助手段；　　(八)教学时间控制(Timing)　　69.教学分段与语言任务的调整方法；　　70.每日课时时间分配的类型选择和调配方法；　　71.课堂活动的时间控制方法；　　72.课堂时间合理损耗的限度；　　73.课堂教学节奏与言语演练的协调方法；　　74.大型教学集体课堂教学的时间调控问题；　　(九)课堂教学过程(Classroom Teaching Processes)　　75.教学过程与教学路子的协调一致；　　76.学生课堂行为的组织方法；　　77.师生相互行为的组织方法；　　78.教学过程与课堂行为的一致性；　　79.教学过程中失控行为的解决方法；　　80.教师对学生行为的观察方法及随机诊断；　　81.影响课堂教学过程有效性的因素分析　　82.在教学过程中起始、行进、继续、延展、停顿、深入、转换、结束等环节的有效控制信号(语言的与非语言的)及使用方法；　　83.教学过程的评价；　　(十)课堂语言(Classroom Language)　　84.教师对英语课堂语言的系统掌握；　　85.英语课堂语言分类及使用方法；　　86.英语课堂语言交际过程分析；　　87.英语课堂用语的类型和使用场合(语言课堂中的用语可分指导型、陈述型、解释型、问答型、指令型、操练型等)；　　88.用语类型转换信号的有效运用；　　89.Nonverballanguage的指号系统；90.Nonverballanguage的有效运用；91.作为语言符号的图形、图表、图示、图画在课堂上的实用方法；　　92.英语简笔画的符号体系；　　93.英语简笔画的技能技巧；　　(十一)课堂学习活动(Learning Activities in the Classroom)　　94.语言结构训练方法；　　95.语言接受技能的训练方法；　　96.语言产出技能的训练方法；　　97.功能型活动；　　98.社会交际型活动；　　99.课堂活动类型和使用方法；　　100.课堂活动的连续性；　　101.课堂活动的有效组合与拼配；　　102.教师角色扮演和角色转换；　　103.学生角色扮演和角色转换；　　(十二)课堂心理活动(Psychological Events in the Classroom)　　104.激发语言学习动机的方法；　　105.学习态度的调查、判定和调整方法；　　106.注意力的观察、分析和判定方法；　　107.调整课堂注意力的方法；　　108.学习情绪的观察、分析和判定方法；　　109.调整课堂学习情绪的方法；　　110.课堂情感过程的观察、分析和判定方法；　　111.课堂情感的因素分析；　　112.语