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让课堂个性飞扬 让心灵健康成长 让课堂个性飞扬让心灵健康成长 让课堂个性飞扬让心灵健康成长 ——网络研修（二）思考 我们最近进行的教师第二次网络培训，从李广生老师的培训中我对现在工作主战场——教育教学中的教和学，我们在学校的主阵地——课堂都有了重新的认识。 我们教师就是成人世界派往儿童精神世界的使者，我们必须遵从教育原则，我们必须适应环境现代社会发展，我们还要把握住教育对象的变化特点。受到今年的新冠疫情的影响，我们教师积极响应“复课不停学”的教育建议，把网络讲课变为我们的主战场，我们必须绞尽脑汁，见解设法适应环境瞬间转型的直播教学。必须融合当下的社会建议，融合学生的情况，家庭的情况，调整我们的复习、听课、布置作业和批改作业模式。我们教师必须迎合变化，随时适应环境新形势的教育教学。 我们面对的每一个学生都是对社会环境和生活多少有些认知的孩子们，他们可不仅仅是一张白纸了。知识的快速更新，知识的海量增加，都会让我们在不教的情况下他们自主学习。在学校里，课堂是知识的河，是生命的河，是承载课程文化的母体，是儿童个性张扬的蓝天。我们是新时代的教师，要与时俱进，我们要有教育教学的艺术追求，通过不断地学习，让自己的课堂每一节都能打造成精心雕琢的艺术品。如若不然，学生在其中无法领略生活的意义和生命的价值，失却了生命活力。在这种“教育围城”中学生自然经不起生活的风雨，缺乏生活和生存的能力。 课堂教学就是我们教育的主阵地，为达至课堂教学生动活泼、学生积极主动思维的效果，秉持“四双”课堂教学原则，即为：“双边”、“双主体”、“双媒体”和“双技术创新”。课堂上要注重彰显“心理优势论”，教师必须维护学生的自尊心，鞭策学生明确提出独有看法和大胆设想，增加“谈”的时间，送给学生“三权”——思索权、批评权、抨击权。教师必须改良课堂教学模式，设计教学目标、内容必须联系学生生活实际，切合其心灵世界。在课堂教学中使学生针对某个问题畅所欲言，展开讨论，使学生培养勤奋好学批评、敢于Geaune、勇于抨击的学生习惯，在课堂上无所顾忌地把心里想要说道的一切都说道出，然后教师予以恰当的鼓励，并使学生构成恰当的价值观，并使学生心灵健康成长。教师必须使课堂个性张扬，使学生心灵健康成长，这也就是为了更深一步地崇尚真正的教育。什么就是教育？真正的教育是认同儿童、提倡合作与个性发展。所以必须同时实现真正的教育，我们必须使学生在课堂上个性舞动，引导其单一制看法，这样才有助于学生技术创新思维和品质的构成，也有助于他们个性的发展，这就是发展学生思维的谋异性；但教师也必须恰当把握住不好教材的价值价值观念，对学生展开恰当的鼓励，逐步形成积极主动的人生态度和恰当的价值观，提升文化品位和审美情趣，使学生的心灵身心健康欢乐地蜕变！学生就像是每天出升的太阳，而太阳每天都就是代莱！世界上没相同的两片叶子！做为教师我们就在课堂上给孩子多一点民主自由飞翔的空间吧！