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分式的概念;●教学目标
1．经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式．
2．能正确地判断一个代数式是否是分式．
3．理解类比思想的数学思想．
●教学重难点
探索分式有意义的条件，分式无意义的条件和分式为0的条件．;一、课前预习
阅读教材第2～3页内容，了解本节课的主要内容．;做一做
(1)面积为2平方米的长方形一边长3米，那么它的另一边长为 米；
(2)面积为S平方米的长方形一边长a米，那么它的另一边长为 米；
(3)正方形的周长是acm，那么一边的长是____cm，面积是____cm2；
(4)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克．那么每千克苹果的售价是 元;二、探究归纳 ;其中A叫做分式的分子(numerator)，B叫做分式的分母(denominator)． 整式和分式统称为有理式。;解：属于整式的有：(2)、(4)、(5)；属于分式的有：(1)、(3)．
强调：不是一个常数、不是一个字母．;三、实践应用
例2 当x取什么值时，以下分式有意义？;解：①|x|－3＝0，|x|＝3，∴x＝±3；
②把x＝－3代入，分母为0，分式没有意义；把x＝3代入，分母等于12，∴当x＝3时，此分式值为0.;五、课堂小结
说说分式的定义，分式有(无)意义的条件，分式为0的条件．
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