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四年级英语期中考试质量分析 5月11日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量. 为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： 一、基本情况分析 （一）四年级各班英语成绩 43．592% .5129。5 74．32% (二)各题的成绩统计 10*74=740 5*74=370 15*74=1110 15*74=1110 15*74=1110 写出单词的正确形式 10*74=740 仿照例子写单词 10*74=740 10*74=740 10*74=740 二、试题卷面分析 本张试卷由听力和笔试内容共同组成共100点。全面实地考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的实地考察了学生在本学期的英语自学情况。主要彰显了以下特点： 1、知识点考察清晰明确。 2、题型有效率，形式多样。 3、难易适度，语法知识有所渗透。 （一）获得成绩 1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。 2、学生初步具有了灵活运用语言的能力，存有一定的分析判断能力。其中第七题实地考察了学生词汇的储备情况。第八题实地考察了学生写作认知的能力。第九题实地考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识展开了能力的开拓。四年组是50%的学生能够根据题意作出恰当提问，表明学生具有了基本的语言运用能力，这就是一个非常令人瞩目的现象。运用语言就是自学英语的显然目的，学生活学活用的能力将可以对日后的发展打下一个坚实的基础。 （二）存在的问题及原因 1、基础知识掌控的比较坚实精确。 第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。 笔试部分的四、五、六题，比较全面地实地考察了本册书中的最为基础的科学知识。虽然这部分科学知识平时教师也特别著重，但学生请问的比较理想。部分学生对英语自学存有着轻微的自暴自弃心理，这种心理并使学生对自学产生一种抵抗力，进而引致学生成绩极差。教师在教学中应当多特别注意劝导学生心理。引起他们的自学兴趣。 2、学生的灵活应变能力不强 从文学创作题中可以窥见学生虽然累积了一些词语，但处置问题的方式比较呆板，比较有效率。 3、我校为农民工子弟学校，学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。 1、从一点一滴抓起，培育学生坚实的基本功。 （1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。 （2）和家长搞好联系，非政府学生利用不好手里的磁带，通过多种形式的听到录音，掌控恰当的语音，构成较好的语音语调。 （3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。 （4）定期测试。每一模块自学之后，根据重点存有针对性的对学生展开听说读写方面的测试，及时掌控学生的自学情况。通过意见反馈教师及时填补严重不足。 2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。 （1）根据课文内容，选曲课本剧。 （2）成立活动小组，安排活动内容，评比检查。 （3）创建班级英语角，为学生提供更多交流的平台。 3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。