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最新师德师风征文 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 一、 热爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家盛赞科夫指出：当教师必不可少的，甚至几乎就是最主要的品质就是爱好学生。爱好学生，必须介绍学生，认同学生，时刻把学生放在心上，洞悉学生的内心世界，高度关注他们在自学、生活等方面的身心健康发展，同情学生的痛苦与意外，与学生创建起至人与自然、和睦的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学就是两个听力存有轻微障碍的聋童，他们穿上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的自学和相处增添了非常大的障碍，也给老师传授科学知识增添了许多难以想象的困难。面对着精明调皮，渴望新知的孩子，我的心灵深感了猛烈的金沟线。作为一名人民教师存有责任使他们拒绝接受正常的教育，使他享用至其他孩子能享用至的一切权利。课堂上，为了使他听得懂我说道的一句话，我经常口对口地为他单独说道上五、六遍。被迫辞职了，为了并使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫清交流障碍，课下我勤奋自学聋童心理学，认真琢磨他们的独有个性;为了践行他们的自信心，我更是把握住一切机会引导他们的点滴进步，使他和其他正常同学一样出席唱歌、唱歌等集体活动;直面他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们展开家访交流，协助他培养较好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听到、说道、念、写下、算是、演唱、冲、动手课堂教学等各个方面都达至了正常儿童的水平。 二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母就是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生蜕变中具备举足轻重、不容替代的促进作用。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“学校与家庭就是两个并肩工作的雕塑家，有著相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在缔造人的工作上，两个雕塑家没相对矛盾的立场就是极其重要的。”认同家长，鼓励家长介绍、参予、监督学校的教育工作，就可以充分发挥家长的监督教育促进作用，并使学校教育和家庭教育有机地融合出来。家长就是一支蕴含着非常大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不高于教师，教师只有放下架子，经常虚心地汇报家长的抨击和建议，就可以调动家长参予学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。 二、 乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德自学，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动存有“三重斩获”的观念非常恰当。他指出老师的劳动一就是斩获各类人才，二就是斩获学生真诚的感情，三就是斩获科研成果。正是这“三重斩获”的观念，提示我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人领略到我的快感。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。 教师工作的娴熟性来源于他的积极进取和刻苦精业精神，只有乐教勤业的老师，就可以全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，就可以为教育工作本身所具备的快感而深深迎合。我越是勤奋工作，越是能够体会至教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 当代教育家蔡元培先生曾这样说道过：“必须存有较好的社会，必先存有较好的个人;必须存有较好的个人，必先存有较好的教育。”我想要，同样可以推而广之,那就是必须存有较好的教育，必先存有杰出的教师。 因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。 陶行知先生曾对教师说道过这样一句话：“你的教鞭下存有瓦特，你的冷眼里存有牛顿，你的嘲笑中存有爱迪生。” 同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖