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翠鸟 第二课时教学设计 翠鸟第二课时教学设计 lbrack;翠鸟rsqb;第二课时教学设计 １、教材内容分析： 这是一篇描写小动物的散文。小作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在渔翁的启发下，小作者体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 ２、教材地位分析： 这篇课文是继续运用“多读多想，读通课文“的读书方法进行阅读训练的范文。也是学习作者抓住事物特点进行观察、表达的方法好课文。同时课文在用词造句表达方面准确生动，具体详细，是学生学习写生动写具体的好例文。最后还应该引导学生受到爱护鸟类的教育。 ３、教学对象分析： 教学对象是小学三年级第二学期学生。本班学生热情积极，课堂上能大胆发言。初步学会了在阅读时边读边想，提出疑问。并能通过小组讨论、交流初步解决问题。但学生的朗读能力、理解能力、口头表达能力较薄弱，有待在阅读教学中加强训练，逐步提高。 【教学设计的理念】 １、新课标提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这节课的设计中，努力体现这种教学理念，激发学生主动参与学习，课堂上给予学生合作、探究学习的机会和时间，营造自主、合作、探究学习的氛围。 ２、情境教学理念。在教学中，我充份地运用图片录音等媒体创设情境把学生拎入课文的情境中，从而唤起学生参予自学的兴趣。 ３、语言训练理念：新课标中指出“儿童学习母语重在感性把握。”在课的设计中，重在读的训练，努力把语文课上成真正的语言训练课，让学生在各种形式的读中获得语感。 ４、创建积极主动的引导机制。我的课的其中一个理念就是──使每位学生都感受到自己的存有，感受到自己的价值。因此，我注重每位学生的整体表现，极好过任何一个赞扬他们的机会，甚至用放大镜找寻他们的闪光点，给与衷心的赞扬。无论学生读书、明确提出问题、提问问题都不懈努力地给与学生积极主动引导的评价，并使学生对自学充满热情、充满信心和力量，从而充满著自学的兴趣──兴趣就是最出色的老师。 １、教养方面： ⑴　阅读课文，介绍翠鸟捕捞的活动。 ⑵　比较句子，体会翠鸟动作敏捷，捕鱼的高超技术。 ⑶　存有感情地朗读课文，诵读讨厌的自然段。 ２、发展方面： 自学作者把握住动物的特点，通过外形、动作等的描绘写下具体内容的文学创作手法。 ３、教育方面： 并使学生受爱好小自然的教育，唤起维护鸟类的感情。 认识翠鸟的外形和捉鱼时的灵活敏捷，学习体会作者用词遣句的准确生动。 介绍翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 以读为本教学法、小组合作学习法、读议练结合法、直观法等。 折页、投影仪、教学课件等。 上节课，我们认识了一位新的朋友──翠鸟，大家还记得它的样子是怎么样的吗？ 设计意图：把翠鸟比作学生的朋友，合乎小孩子的年龄特点，能够加深学生与文本的距离，不利唤起学生自学的兴趣。这一环节的设计，使学生把前一节课从文本中了解到的关于翠鸟的外形特点的，转化成自己语言说道出，获得一次说道的训练。学是为了用，所以这训练能够鞭策学生运用教给的语言。