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学校健康教育工作计划范本 以下是本站为大家整理的关于学校健康教育工作计划范本的文章，希望大家能够喜欢！ 一、健康教育的意义 青少年处在人生的生命准备工作时期，搞好这一代人的身心健康教育工作，可以并使他们从小拒绝接受系统的身心健康教育，提升学生科学知识水平，构成较好的生活习惯，创建身心健康的生活方式，进一步增强自我保健意识和能力，防治各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的身心健康奠定较好的基础，影响终身身心健康。青少年时期在人的一生中就是拒绝接受能力、可塑性的时期，也就是构成各种犯罪行为模式的时期。这种犯罪行为模式一经构成，就不难发生改变。 二、学校健康教育的原则 1、整体性原则 学校卫生服务是直接关系到学生健康状况的活动，是整个学校卫生规划不可缺少的部分。包括学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、视听检查、免疫接种和传染病管理、常见病预防和身体缺陷纠正、突发性疾病紧急服务、意外事故应急措施、心理咨询以及为伤残学生提供必要的服务等。 2、延伸性原则 学生正经历青春期发育的“暴风骤雨”变化，身心发育变化迅速，所以教育内容应针对不同年龄学生的身心特点和接受能力，同时充分考虑到社会的需要 3、科学性原则 以科学思想为指导，以事实为依据，做到，不“过度渲染”，不有意夸大事实，不造成学生的恐惧感。 4、实践性原则 学生喜欢钻研科学原理，爱动手做实验。可在教育过程中增加讨论。青春早期，男女少年都爱结交同性小伙伴。可利用伙伴活动进行教育。教育方式要生动活泼，引导兴趣。无论哪个年龄，最能引起学生兴趣的；是那些采取生动教育方法的知识内容。 三、身心健康教育的目标 1、提高学生卫生科学知识水平通过课堂内外的教育方式向学生传授卫生科学知识是学校健康教育的主要形式，其目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向。 2、提升学生生长发育水平.学生的生长发育水平与生活环境存有密切关系。膳食服务、体育教育（包含体育课、设备和课外活动）以及学校卫生环境和家庭环境等均可影响儿童青少年的生长发育。 3、降低常见病的发病率。学生正处在生长发育时期，对外界环境的适应能力及对某些致病微生物的免疫能力较差，往往由于不良的学习生活条件及某些不利的因素影响，易患一些常见的疾病。 4、通过身心健康教育存有目的、存有计划、存有非政府地回去发展学生智力和个性品质。 5、通过学习卫生知识及周围环境影响而逐步形成的，一旦形成要想改变就比较困难。为此必须抓紧生命早期这一有利时期，让学生运用卫生科学知识，逐步形成良好的卫生行为和习惯。 6、培育学生自我保健能力。通过身心健康教育使得学生产生和构成各种有利于自身、社会和人类的身心健康犯罪行为，遏制各种不身心健康的犯罪行为，进一步增强自我保健的能力。 四、健康教育的措施 1、存有目的、存有计划的传播身心健康教育科学知识，面对面的系统的展开身心健康科学知识宣传。 （1）聘请知名健康教育指导专家定期为师生进行健康教育讲座和个别咨询； （2）挑选存有经验班主任老师协调专题班会课，积极开展适当的教育活动； （3）专题班会课和讲座要有安排、有教案（或笔记），学生有心得体会，讲座后有反馈、有总结； （4）派发身心健康科学知识汇总材料，精心安排学生展开身心健康科学知识猜谜，定期意见反馈情况，并使学生掌控更多的身心健康科学知识。 2、开设健康教育专栏，利用多种方式，从不同角度，多方位的对师生进行教育。 （1）办成身心健康教育橱窗，设置食补常识卫生科学知识等栏目，形象、生动、色彩鲜明，使学生讨厌，在享用中拒绝接受卫生科学知识。努力做到每月更改一次。 （2）利用各种小报进行各种卫生知识的宣传，定时进行教育。 （3）医务室根据季节、学生常见病发作情况、传染病盛行情况等尽早展开宣传、教育。 （4）利用爱牙日、无烟日、禁毒日等机会，发放专题预防材料。 （5）利用校园广播这个有利条件，每个星期选一次紧固的时间向全校师生宣传身心健康教育的科学知识。 3、理论联系实际，贴近生活，教师引导学生在日常行为中形成良好的卫生习惯。 （1）与班主任老师密切联系，教育学生不取长发、不取指甲、不乱丢果壳、不随地吐痰，饭前便后必须刷牙等较好的卫生习惯的构成教育。并将仪容仪表检查列入班级定量考核。 （2）任课老师注意在教学过程中，提醒学生养成良好的读、写姿势，注意用眼卫生，预防近视及脊柱弯曲异常。 （3）教育学生严格执行作息制度，科学用脑，提升自学效率。