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第一小学作业教学解读 作业是在教师的指导下，学生为达成学习目标而进行的 各种形式的学习和实践活动，是进行课堂教学的有效巩固和 补充。作业教学是课堂教学的延续，是教学活动不可缺少的 有机组成局部，是学生巩固所学知识和教师反应教学效果、 矫正教学的重要手段，是教师全部脑力活动的一面镜子。作 业布置是教学的重要环节之一，其目的是使学生进一步消化 和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成独立应用知 识的能力和习惯。它包括课前预习、当堂训练、课后巩固练 习等三个环节，三者缺一不可。预习为正式学习作准备，当 堂训练是为了学会方法，掌握内容，而课后作业更是为了巩 固所学习的内容。因此，作业教学的重要性不言而喻。 一、作业教学做好十二个字，即适量、适度、综合、及 时、严格、讲评。 1、适量 总量：严格执行教育部的规定，一二年级只在校内安排 行当巩固练习，不布置书面家庭作业；其它年级每天课后书 面作业总量每天不超过1时；提倡布置探究性、实践性的家 庭作业；杜绝惩罚性作业，随意性作业、大量机械重复性作 业。 原那么：学生有时间完成，教师有时间批阅，师生有时间反应 建议： ①教研组长把关题目。 ②导学案、课后题当堂完成。 ③试卷化作业保证时间完成。 ④教辅资料精选完成。 ⑤限时：给学生建议多少时间完成。 ⑥明确收缴时间并严格执行。 ⑦ 明确反应的时间和形式，让学生心中有数，提前做 好准备。 2、适度 布置作业，必须精心编选。作业难易程度以多数学生水 平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题。教师 布置作业前应思考如下几点： ①作业要有必做局部。对于必做的家庭作业完成有困 难的学生应提供补偿教育机会。 ② 作业要有选做局部，尊重学生的主体地位和个体生 命的尊严，充分满足不同学生的不同学习需求。 ③所有作业都必须规范批改，尊重学生的劳动付出， 并作为诊断学生学习问题和实施个别化教育的重要依据。 ④ 作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出 现，对课堂教学内容构成有益的补充。 ⑤作业不应被用来传授复杂的技能，而应该关注简单 的技能或整合已掌握的各种技能。 (§)不应过多地向家长强加指导家庭作业的责任，家长 要做的是营造能够促进孩子独立学习的气氛。 3、综合 ①作业形式多样，充分调动学生的多种感官参与。实践 证明，采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的多感官参 与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性，提高教学效率。(脑口手眼耳鼻舌身) ②作业应注意知识与能力的综合性。布置作业时应精心 组织，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观 察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的 素养。 ③推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后 作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置 死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布 置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏 旧作业，布置实践性、研究性作业二布置的作业数量要少， 质量要高，要防止进入“教师随意布置大量作业一学生应付 作业一教师随意批改作业一教师再随意布置过多作业一学 生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的 研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪 重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的 管理与指导，防止超负荷、重复性、低水平的作业，给每个 学生留有充分自主开展的余地，是提高课堂教学效率之必需。 ④作业应顺应时代开展的要求。现在大多数儿童是独生 子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日 子，在社会上交际能力差，缺乏理事能力。不懂得为他人着 想，目光仅仅囿于家庭、学校中。针对这些情况，可以有目 的的精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。 如利用“三八妇女节” “母亲节”让学生为自己的妈妈过节 日，可以为妈妈献一首歌，可以为妈妈做一件力所能及的事 情，还可以写一首小诗献给妈妈，或表演一个节目赞美妈妈。 教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一副画写上最喜欢 的话，献给最敬爱的老师。重阳节，布置学生为老人过节， 或采访做过重大贡献的老人等，让学生在完成作业的过程中, 受到关心他人，尊敬老人的教育。 ⑤提倡个性化的作业。 创作类作业：创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰 富想象力，可以是小设计、小论文、小故事、经典提供等不 同形式。让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的 规律，对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析，定期相互 交流，相互评价。（课前两分钟，展示与激励） 实践、探究性作业：有效的学习活动不是单纯的依赖模 仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，可 以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖 有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系