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学生打架保证书 学生打架保证书|学生打架保证书范文 上午第二节课预备铃刚响起，我正准备上课，班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我汇报：“老师，不好了，许庆波和谈雄打起来了！” 一听到这话，我急忙跑到教室，指着教室后门旁边，六七个同学分别抱着许庆波和谈雄，不许他们吻合，许庆波和谈雄相对东站着，虽然暂停了吵架，但两个人火气都非常大，握紧拳头，好象随时必须下手似的。我追到他们跟前，他们不敢看看我，看样子他们刚动手就被同学打响了，都没伤势。这时，听课铃响了，劝说的同学已经开始变细，回去自己的座位。大家都看著我，等着我对这两个闯祸的孩子并作裁决。 为了不影响上课，我决定下课再处理这件事，我对全班同学说：“我对刚才发生同学打架的事感到难过，不过，令我感到欣慰的是李冲、韩茹、刘明、林翔等几位同学及时出手劝架、解围，使这起打架事件变小了，我代表全班同学表扬这几个同学，希望大家向这几位同学学习，发现有不良现象能够及时制止，也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面，我们先上课。” 下课后，我把这两个同学恳请至办公室，使他们说道说道就是怎么一两件事。但是，说道了五分钟，他们都无法说道确切就是怎么回事，不是他们抒发不确切，而是他们都一味说道对方的不是，批评对方的错。第三节我除了课，他们就是体育课，我就要他们回来分别写下说明书。 中午放学，他们拿说明书给我看，我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话，谈雄不服气，跟许庆波吵起来，吵着吵着就动起手了。在说明书里，他们都承认自己做错了。我问他们怎么该处罚，他们都愿意让我处罚。我提了两个处罚要求：一是要求他们回去想一想，当许庆波说谈雄的坏话之后，他们用什么样的方式处理，两人才不会打架，以《假如我……》为题目把自己的想法写出来，明天交给我；二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事，再跟我谈感受。对于第二个要求，他们很快表示接受，可是对于第一个，他们都是怕写作文的同学，想用说代替写。我说不行，刚才让你们说还说不清楚，现在我倒要看看你们写作的能力了。 两个同学很无奈，返回办公室的时候交头接耳，说道刚才真不必须吵架，现在该怎么写下不能吵架的法子呢？我看著他们的背影苦笑了，就要他们一起回去互相切磋不能吵架的法子吧。 第二天一早，他们拿来文章给我看，许庆波写的是《假如我不动手》，谈雄写的是《假如我对许庆波笑一笑》，虽然写得比较简单，但是如果真的像他们“假如”的那样，当时他们一定不会打架。我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的“假如”，他们连连说好，并对我说他们要去做好事了。 我看著他们的背影再次苦笑了！ 同学之间因口角而打架，这是班集体里面经常发生的事。许庆波和谈雄在上课前打架，如果当时我即时对他们进行批评教育，不但影响了全班同学的学习时间，而且他们也还没有冷静下来，不容易接受教育。所以我对此作了冷处理，并表扬了劝解的同学，使全班同学知道，打架是可恶的，制止不良行为是值得称赞的。 对他们的行政处罚，我发生改变了以往抨击教育的作法，没使他们写下检讨书，而是建议他们换一种思路，想一想用什么样的方式处置当时的事情，两人才不能吵架，以《假如我……》为题目写下出。目的就是使他们对此次吵架事件展开思考，我坚信他们一定也不愿吵架，只不过自制力较差以致吵架，这时如果使他们换一种角度想一想不能导致吵架的方式，以后再碰到相似的事，他们确实可以M18x至这些方式而防止吵架。同时，我使他们合作做好事，就是期望他们在合作的过程中增进友谊，在做好事的过程中提升品质和自制力。