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论学情分析的三个阶段 摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，以“关注学生”为中心的学生观逐渐深入教师的教育理念，学生越来越受到重视，学生的地位也得到了很大的提高。学生在学校参与的主要教学活动就是以班级授课制为主的课堂教学，教师关注学生须贴近学情，注重学情分析的三个阶段：课前学情分析、课中学情分析和课后学情分析，做到“以学定教”“顺学导教”，把“以学生为本”的新理念真正落到实处。 关键词：教师；课前学情分析；课中学情分析；课后学情分析案例这是一堂准备参加全国赛课的数学课，老师讲授的内容是百分数，课堂教学中的细节给笔者留下了深刻印象。一是老师在课前准备了许多生活中常见的标示了百分数的小物件如饮料瓶、衣服标签、小食品包装袋等作为教学用具。当老师要求学生展示自己准备好的和生活中的百分数有关实物（前一天老师已布置学生收集）时，有学生表示将其落在家中，老师于是把自己准备的材料分给学生。二是老师从篮球比赛中常见的罚球导入，分别以不同队员的罚中次数、罚球个数和罚中次数占总次数的几分之几，引出了罚球的命中率，进而自动地引入到本堂课的教学内容。三是设置了三层梯度的课堂练习，学生根据自己的学习情况选择相应的学习内容。 案例分析课堂教学就是由教师的教和学生的学构筑而变成，基础教育课程改革使得课堂教学正不懈努力从教师中心、科学知识中心向高度关注学生转回